Norkelys

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Republica Bolivariana de Venezuela.

Universidad Nacional Experimental de Guayana.

Proyecto: Contaduría Pública. – Sede El Callao.

Asignatura: Desarrollo Humano

Sección: 2

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Facilitadora: Integrantes:

Vizcaya Ramona Bermúdez Andreina
Pérez katerin
González Ernilis
Zapata yonny

Marzo, 2012
La niñez

Laniñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia - o pubertad.

Teorías

RibeI. Emilio (1990): Explica que uno de los conceptos más descriptivos, involucrado con el desarrollo psicológico es el de aprendizaje, convertido por los esquemas empiristas en éxito conductual y modulado por la estructuraescolarizada, ha colocado a los cambios progresivos de la conducta como ideal y además como opuesto a lo no controlado. Las referencias a su proceso de análisis por parte de Ribes, E. (1990), han creado buenas condiciones para la reflexión y así ahora se le puede concebir como espacio de logro, no únicamente como concepto nodal explicativo.

Harzem Peter (1996): Interpreta que el aprendizaje no esla adquisición de nuevas morfologías de respuesta sino la aparición de nuevas funciones de respuesta ya disponibles en el organismo en tiempo y espacio. Su referencia al desarrollo esta en el hecho de que mas que un componente empírico se le ha concebido como equivalente, basta revisar la lógica de la Psicología del Desarrollo infantil para entender como tal proceso ha sido delimitado por lasopciones de cambio conductual ofrecido por la eficacia del logro conductual: a mayor aprendizaje mayor desarrollo.



Moore Ruth (1978): Afirma que el desarrollo psicológico es un constructo teórico-explicativo dela conducta a través del tiempo, por ello no debería entenderse solo como presupuesto genético, calidad de vida de la condición humana o función de equilibrio y ajuste a la sociedad,ya que ello significara entenderlo como estático o como correcto.



Aspectos de la niñez:

El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.



La pediatría es la rama de la medicina referente al cuidado de niños de la infancia a través de adolescencia, y a veces incluso deadultos jóvenes (edades 0-19 años).

Estas escalas de edades son aproximadas, y pueden diferenciar de cultura a cultura. La lista siguiente refleja el concepto del desarrollo del niño en el siglo XXI.

Niñez:

* Lactante (bebé), es el primer mes fuera del útero hasta completar el año.

* Infancia (infante), edades 1 - 5 años.

* Niñez (niño), edad de la escuela primaria (edades 6- 11 años).

* Pre adolescencia (preadolescente), edades 11 - 13 años, aproximadamente.

* Adolescencia (adolescente), edades 14 - 20 años.

El desarrollo cognitivo y afectivo del niño comprende varias áreas:

* Aprender: Entender el mundo y conocer el medio sobre todo mediante el juego, con ayuda de sus mayores y conjuntamente con sus iguales.

* Lenguaje: Aprender ahablar, y a expresarse y comunicarse mediante el lenguaje verbal y no verbal.

* Educación: Aprendizaje de la lectoescritura, adquirir conocimientos y habilidades, etc. La educación comprende la institución formal y la no formal.

* Psicología y Desarrollo: Aprender a convivir con las demás personas en su medio, y en sociedad. Incluye el aprendizaje de las reglas tácitas y explícitas desu cultura.

* Arte y música: Aprender a expresarse mediante las diversas técnicas artísticas; el arte como la música despiertan la sensibilidad de los niños y enriquecen su acervo personal.

* Moral o ético: De acuerdo con Piaget el sentido moral de las personas evoluciona según etapas.

En el campo de la psicología también es posible verificar cambios notables en la concepción...