NORMAS

La Actividad Física Como Juego en la Educación Inicial de los
Niños Preescolares

Claudia Patricia Roncancio Melgarejo
Elba Giomar Sichacá Ávila

Universidad de Antioquia
Facultad Nacional De Salud Pública Héctor Abad Gómez
Sede Bogotá
Especialización en Epidemiología
2009

1

La actividad Física Como Juego en la Educación Inicial de los
Niños Preescolares

Claudia PatriciaRoncancio Melgarejo
Elba Giomar Sichacá Ávila
Nutricionistas Dietistas
Candidatas a Especialistas en Epidemiología
III Cohorte

Trabajo de Grado Para Optar al Título
Especialistas en Epidemiologia

Gladys Espinosa García
Magister en Epidemiologia

Universidad de Antioquia
Facultad Nacional De Salud Pública Hector Abad Gómez
Sede Bogotá
Especialización en Epidemiología
2009

2Nota de Aceptación

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Presidente DEL Jurado
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Jurado 1
___________________________________________
Jurado 2
____________________________________________
Bogotá, Febrero 20 de 20093

Dedicatoria

El esfuerzo de este trabajo lo dedico a Daniel mi amado esposo, a mis
padres, profesores y a Gladys Espinosa, quienes acompañaron en todo
momento el proceso llevado durante la Especialización. A Giomar amiga
y compañera incondicional en este proceso. A Dani especialmente
porque la experiencia de la especialización permitió que conociera y
desarrollará la mejor etapade mi vida que hasta ahora inicia; gracias
por acompañarme y apoyarme en los momentos gratos y difíciles que
implico el desarrollo de esta investigación.
A todos gracias…
CLAUDIA PATRICIA

A mi Padre Celestial a quien me es imposible expresar todo lo que
quisiera con el lenguaje limitado de mis palabras, por permitirme dar un
paso más en mi formación personal, a mis Padres y hermanos, seresúnicos, con todo el aprecio del mundo, a mi compañera Claudia por su
paciencia y apoyo, a mis profesores y a Gladys Espinosa por darme la
oportunidad de seguir superándome académicamente, a Luis Carlos por
su paciencia y amor, al juego por permitirme escudriñarlo y a la vida,
por ser tan generosa.
Un eterno agradecimiento…
GIOMAR

4

Tabla de Contenido

Pág.

Resumen

11Introducción

13

1 Planteamiento del problema y justificación

15

2 Objetivos

19

2.1 General

19

2.2 Específicos

19

3 Estado del arte

20

3.1 Etapa preescolar y desarrollo del niño

19

3.1.1 Desarrollo físico

19

3.1.2 Desarrollo psicomotor

21

3.1.3 Desarrollo social

22

3.1.4 Desarrollo psicológico

24

3.1.5 Desarrollo de la inteligencia

263.1.6 Desarrollo de la personalidad

26

3.1.7 Desarrollo moral

27

3.2 El juego y la actividad física en el preescolar

28

3.3 características del juego

30

3.4 El juego en el medio educativo

34

3.5 Educación para el preescolar

36

5

3.5.1 Características generales de los programas de educación para el
preescolar en Iberoamérica
37
4 Metodología

404.1 Tipo de estudio

40

4.2 Población objetivo de la revisión

41

4.3 Criterios de búsqueda

41

4.4 Descriptores de búsqueda

42

4.5 Fuentes

43

4.6 Consideraciones éticas

44

4.7 Hallazgos de la literatura revisada

45

4.7.1 Búsqueda bibliográfica

45

4.7.2 plan de análisis

48

4.7.3 Descripción De Los Artículos Seleccionados

52

5. Resultados54

5.1 generalidades de la educación inicial en Iberoamérica

54

5.2 Educación inicial en Colombia

56

5.2.1 Educación formal

56

5.2.2 Educación no formal

61

5.3 Rol de los padres y profesores como cuidadores y
educadores del preescolar

66

5.3.1 Padres

66

5.3.2 profesores

74

5.4 Rol de la escuela en el desarrollo del preescolar

77

5.5 Propuestas...