normas

NORMA VENEZOLANACOVENIN
3791:2002
FORMULACIÓN Y PREPARACIÓN DE UN
PLAN DE ACTUACIÓN PARA EMERGENCIAS
EN INSTALACIONES EDUCATIVAS

1 OBJETO
Esta Norma Venezolana establece los requerimientos y acciones mínimas necesarias para la formulación y preparación de un Plan de Actuación para Emergencias en instalaciones educativas, tanto públicas como privadas, en todos los niveles.

2REFERENCIAS NORMATIVAS
Las siguientes normas contienen disposiciones que al ser citadas en este texto, constituyen requisitos de esta
Norma Venezolana. Las ediciones indicadas estaban en vigencia en el momento de esta publicación. Como toda norma está sujeta a revisión se recomienda, a aquellos que realicen acuerdos en base a ellas, que analicen la conveniencia de usar las ediciones más recientes de lasnormas citadas seguidamente:
COVENIN 187-92 Colores, dimensiones y símbolos para señales de seguridad.
COVENIN 411-87 Manual de mantenimiento en edificaciones escolares.
COVENIN 810:1998 Características de los medios de escape en edificaciones según el tipo de ocupación.
COVENIN 823-88 Guía instructiva sobre los sistemas de detección, alarma y extinción de incendios.
COVENIN 823-3:1995Sistemas de protección contra incendios en edificaciones por construir. Parte 3:
Instituciones educacionales.
COVENIN 1040-89 Extintores portátiles. Generalidades.
COVENIN 1756:1998 Edificaciones sismo resistentes.
COVENIN 3661:2001 Gestión de riesgos, emergencias y desastres. Definición de términos.
COVENIN 3478:1999 Socorrismo en las empresas.

3 DEFINICIONES

Para los efectos de esta normaaplican las definiciones de la Norma Venezolana COVENIN 3661, además de las siguientes:

3.1 Ciclo de los eventos adversos
Explicación, por etapas, de las situaciones más comunes que se dan antes, durante y después de un desastre o emergencia que facilitan la identificación de necesidades y la definición de soluciones acertadas.
3.2 Comunidad educativa
Grupo conformado por los diferentesintegrantes que conviven en la institución educativa, cuya acción está orientada al logro de las metas y objetivos colectivos de la misma.
3.3 Simulación
Situación de una realidad propuesta, presentada a un grupo de participantes en una mesa de trabajo, basada en un escenario con diversas condiciones y complejidades, que los obliga a seleccionar y proponer entre varias posibilidades, las que seconsideren más adecuadas a las distintas demandas que se plantean.

3.4 Simulacro
Ejercicio de campo en el cual las personas que participarían en una emergencia, sea en condición de actores principales, personal de apoyo o de víctimas, aplican los conocimientos y ejecutan las técnicas y las estrategias que le están asignadas como parte de un Plan de Actuación, ante un escenario planteado a fin deresolver las situaciones o problemas presentados como consecuencia de un evento dado.

4 PLAN DE ACTUACIÓN PARA EMERGENCIAS EN INSTALACIONES EDUCATIVAS
4.1 ¿Qué es un Plan de Actuación para Emergencias en instalaciones educativas?
El Plan consiste en un conjunto de medidas y acciones realizadas por una comunidad educativa en forma planificada y permanente, a los fines de mitigar o disminuir losefectos del impacto de un evento generador de daños en una instalación educativa, sus usuarios y su contexto. Igualmente representa un instrumento que la comunidad educativa puede utilizar para prevenir y prepararse en caso de una emergencia.
Este Plan debe responder a la realidad de la instalación educativa con respecto a las amenazas presentes en la zona, la vulnerabilidad del conjunto, losusuarios directos e indirectos, y los riesgos consecuencia de lo anterior, además de incluir una evaluación de los recursos propios y externos con los que pudiera contar la instalación educativa en un momento determinado de la emergencia.
Debe estar sustentado en la organización del personal directivo, docente, administrativo, obrero, alumnos y padres y representantes, en los casos que aplique,...