Normativas De Acceso A La Educacion Especial

Introducción

El Ministerio de Educación Cultura y Deportes en el marco de una Educación Para Todos, postula una Educación Inclusiva que permita el respeto a la diversidad, donde se forjen espacios educativos que fomenten el acceso, la permanencia y el éxito escolar del alumnado con necesidades educativas especiales en una atmósfera de convivencia y tolerancia.

Por lo tanto la EducaciónPara Todos debe asumir la diversidad por lo que representa como riqueza colectiva al reconocer la diferencia en todos los alumnos y alumnas partiendo de su situación personal, ritmos y estilos de aprendizaje.

La Dirección de Educación Especial cumpliendo con la misión de dirigir la atención educativa para el alumnado con necesidades educativas especiales pone a la disposición la Política yNormativas que se presentan, lo cual suponen una acción sólida con la responsabilidad educativa que se nos ha encomendado.

Esta política y normativa de acceso al alumnado con necesidades educativas especiales, están enfocadas en la universalización del derecho al acceso y permanencia de la educación a partir de un enfoque inclusivo donde se promueva la participación del alumnado con equidad eigualdad con la finalidad de la presente Política y Normativas es la ordenación de la respuesta en el ámbito escolar a las necesidades educativas especiales del alumnado en los centros educativos de la República

POLÍTICAS
I. Atención Educativa y Escolarización del alumnado con Necesidades Educativas Especiales.

La atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales seiniciará en edad temprana, al momento de ser detectadas; y finalizará en la edad establecida por la Ley General de Educación.
La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales debe producirse como norma general en las escuelas de educación regular más cercanos a su domicilio, en condiciones adecuadas a sus necesidades y en un entorno lo menos restrictivo posible; y en Escuelasde Educación Especial cuando las características y particularidades del alumnado lo requiera, para la adecuada respuesta a determinadas necesidades educativas especiales.

II. Administración
El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, tiene la responsabilidad de crear, a través de sus diferentes estructuras, las condiciones organizativas pertinentes y necesarias para optimizar laorientación del proceso educativo del alumnado con necesidades educativas especiales, dentro de un marco de igualdad de condiciones que el resto de la población estudiantil, proporcionando los recursos humanos, materiales y técnicos necesarios en los diferentes servicios y con la orientación de la Dirección de Educación Especial.

III. Currículo y Adecuaciones Curriculares
En la respuesta educativapara el alumnado con necesidades educativas especiales, se utilizará el currículo basado en competencias de cada nivel educativo, haciendo las adecuaciones curriculares pertinentes para aquellos alumnos(as) que lo ameriten.
IV. Evaluación y Promoción
La evaluación del aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales tendrá un carácter flexible de acuerdo con las adecuacionescurriculares implementadas. Así mismo la promoción tendrá un carácter de flexibilidad considerando los criterios de edad cronológica, proceso evolutivo, desarrollo de autonomía y socialización del alumnado.

V. Participación de los Padres y Madres de Familia.
Los padres, madres o encargados del alumno o alumna con necesidades educativas especiales tienen el derecho y el deber de participar en laelaboración, ejecución y evaluación del programa educativo de su hijo y deben mantenerse informado de los avances y dificultades que éste vaya teniendo durante el proceso educativo.
NORMATIVA PARA EL ACCESO A LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

I. De la atención educativa y escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales.

Artículo 1 La...