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UNIDAD 4. NORMAS Y REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMONICA PROPOSITOS • Distinguir la función de las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios de convivencia y su contribución al establecimiento de relaciones más respetuosas e igualitarias entre las personas. • Reconocer que los derechos de las niñas y los niños implican la satisfacción de necesidades básicas que mejoren suscondiciones de vida. • Participar en tareas colectivas para la atención de problemas o necesidades colectivas en el ámbito de la familia o la escuela. Para esta unidad se propone fortalecer el desarrollo de las niñas y los niños con base en el trabajo de las siguientes competencias: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Para el trabajo de la asignatura Parapromover en el ambiente escolar y con referencia en la vida cotidiana del alumnado Distingo y sugiero reglas que Reconozco los Valoro las ventajas que regulen la convivencia en los beneficios de las tienen para mí y para espacios donde convivo, y me normas en la los demás el trato intereso en respetarlas y convivencia diaria, las igualitario, el respeto y cumplirlas. funciones de las figuras lasolidaridad en la de autoridad en convivencia diaria. relación con la SECCION A1 aplicación de las Reconozco la función Respeto turnos para hablar, normas y distingo de las reglas en la escucho activamente a los formas de relación que promoción de un demás y dialogo para convivir favorecen la ambiente escolar armónicamente y para convivencia de democrático. contribuir a un ambiente aquellas que lademocrático. obstaculizan. SECCION A2 Reconozco que mis derechos como niña o niño involucran la satisfacción de necesidades y condiciones de bienestar básico, y me intereso en su Para el trabajo transversal

cumplimiento. SECCION A3 Describo las funciones de las autoridades que identifico en los contextos cercanos y la forma en que contribuyen al bienestar colectivo. SECCION A4 Para el trabajo dela asignatura En este ámbito se busca promover las competencias cívicas y éticas a través del ejercicio propuesto en las siguientes secciones didácticas. SECCION A1 Reglas en todas partes. ¿Qué reglas existen en los lugares donde convivo? ¿Para qué nos sirven, en qué nos ayudan? ¿Las reglas que conozco ayudan a que nos relacionemos mejor? ¿Gracias a las reglas nos tratan y tratamos mejor a losdemás? Posibles actividades de aprendizaje En equipos, los alumnos se organizan para participar en juegos de mesa: lotería, oca, serpientes y escaleras, damas chinas u otros que conozcan. Se dan unos quince minutos para que el juego elegido se desarrolle. Al término de este tiempo, cada equipo describe las reglas que siguió para jugarlo. Todo el grupo comenta por qué son necesarias las reglas y quépasaría si no las hubiera. Orientar los comentarios para apreciar que las reglas favorecen un juego justo al brindar las mismas oportunidades a todos los jugadores. Enlistan reglas que deben seguir en diferentes momentos y situaciones de la jornada escolar, por ejemplo, al entrar o salir de la escuela, durante el recreo, al realizar actividades deportivas, etc. Comparan las reglas entre sí ycomentan la manera en que tales reglas contribuyen al desarrollo de las diversas actividades escolares. SECCION A2 Mano, tras, cola y perinola: la importancia de respetar turnos. ¿Quién tiene la razón: quien habla más, quien habla más alto? ¿Sabemos escuchar a los demás? ¿Tiene sentido hablar sin considerar a quienes nos escuchan? ¿Por qué es importante organizar turnos para hablar? Posibles actividadesde aprendizaje

Presentar a los alumnos alguna situación o problema que demande tomar, entre todos, una decisión después de haber discutido alternativas posibles para resolverlo. Uno de tus compañeros derrama accidentalmente agua en tu cuaderno de tareas, el cual había sacado a la hora del recreo para terminar una tarea pendiente. Cuando realizaban un trabajo manual para el día de las madres...