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“EL DESAFIO NO PASA POR ENSEÑAR A USAR EL PROCESADOR, PRACTICA EN LA QUE LOS ALUMNOS TIENEN UN ENTRENAMIENTO CRECIENTE, SINO EN COMO ENSEÑAR INTEGRADAMENTE CON EL USO DE ESTA TECNOLOGIA”.
Elegíesta imagen y esta frase del texto de Brunner porque, es verdad que los chicos, hoy por hoy ya nacen con la tecnología incorporada pero en el momento de aplicarla con lo que se refiere a la escuelano se obtiene el mismo resultado, o porque los docentes no están adecuadamente capacitados, o porque no hay políticas claras, o porque no se insiste en equipamientos y conexiones para generarcondiciones para que se desarrolle la industria de contenidos y objetos de aprendizaje.
También la puedo articular con frases del texto de Inés Dussel, cuando habla de las “NUEVAS ALFABETIZACIONES” y serefiere a la alfabetización tecnológica y la alfabetización audio-visual y mediática. Cuando la autora dice… que es fundamental que las escuelas propongan una relación con la tecnología digitalsignificativa y relevante para los sujetos que las habitan. La “alfabetización digital” debería ayudar a promover otras lecturas (y escrituras) sobre la lectura que aportan las nuevas tecnologías, que lespermitan a los sujetos entender los textos, las lógicas y las instituciones de producción de esos saberes, la organización de los flujos de información ,la procedencia y los efectos de esos flujos y quetambién los habiliten a pensar otros recorridos y otras formas de producción y circulación.
Lo importante no es la tecnología sino lo que se haga con ella, lo que se enseña sobre sus usos yposibilidades y también sobre sus límites.
También es importante pensar no solamente que las nuevas tecnologías son un buen recurso didáctico para el aula sino también como un ámbito productivo para lacultura, la política y la economía contemporáneas que tiene muchos efectos sobre nuestras vidas, las de los docentes y de los alumnos.
Por eso se cree que no es suficiente con “enseñar computación”...