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Estado del Arte INFORMATICA EDUCATIVA

Módulo Profesores Programa

: Informática Educativa : Luis Wastavino Aguilera : Magíster (c) en Informática Educativa

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I. Índice II. Introducción III. Resumen ejecutivo IV. Definiciones y conceptos sobre Informática Educativa V. La Informática Educativa VI. Evaluación de la InformáticaEducativa VII. Conclusiones: Desafíos y Propuestas VIII. Referencias Bibliografícas

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II. Introducción En los últimos 50 años la tecnología ha avanzado rápidamente, esto ha ocasionado una nueva evolución a nivel mundial, las comunicaciones y en esencia la forma de relacionarnos se ha visto beneficiada, debido a que las barreras espaciotiempo, culturales, e incluso de lenguajes, son superadas por los softwares. Las empresas han incorporado paulatinamente los periféricos computacionales como aditamentos de la productividad; paginas Web, correo electrónico, y en síntesis, intercambio de grandes cantidades de información en tiempo real, involucran habilidades en la utilización de estas tecnologías, las cuales pertenecen a una nuevaeducación, que contempla destrezas informáticas. Los programas educacionales tradicionales de colegios, universidades e institutos no están ajenos a esta revolución. En el pasado quedaron los papelografos, las pizarras de tiza; todo esto impactado por la temprana introducción de nuestros niños y jóvenes a estas formas de comunicación. Juegos informáticos en línea, mensajeria electrónica, redessociales, y mundos virtuales, desencadenan nuevos aprendices, adelantados para la mayoría de los educadores. La enseñanza apoyada en las TICS viene a profundizar el desarrollo casi innato de la generación digital actual. Nuestros padres vivieron los cambios mas radicales de los últimos tiempo; la llegada del hombre a la luna, la televisión, la telefonía celular, entre otros, son hoy por hoy aditamentosnormales para una familia promedio, la presencia del PC en los hogares con Internet ya no significa símbolo de status, sino una señal de estar al día con la tecnología, y sus formas de comunicación, interacción y relaciones personales, en donde cada día se ve que la brecha humana de la sensibilidad se ve trastocada con la tecnificación de las relaciones. Afortunadamente la inteligencia artificial,los mundos virtuales y la tecnología en si, aun no puede transmitir sentimientos o emociones, toda vez que apoya la transferencia de información, volviendo el punto primordial de la educación, que es dirigir y desarrollar facultades morales, intelectuales y físicas. III. Resumen ejecutivo El presente trabajo intenta dar una mirada al estado del arte en referencia a la llamada informática educativa,desde las primeras aproximaciones de la tecnología a los procesos de enseñanza, el apoyo de los métodos y didácticas sociales para trasmitir conocimiento, la separación física de los tutores académicos, hasta llegar a los llamados tutores virtuales. Redes sociales digitales, e-learning, m-learning (Mobile) y Educación virtual. Veremos además como han impactado las TICS en la familia, la sociedady en general, en las relaciones interpersonales, dejando de manifiesto los peligros de la tecnificación del espíritu y relaciones personales en esta llamada religión digital, que exige cada vez mas profesionales altamente calificados en destrezas y habilidades técnicas, dejando de lado el contacto físico y las emociones como apoyo a la comunicación clásica. Finalmente analizaremos los actualesdesafíos y propuestas de la informática educativa en el ámbito de la educación a distancia y virtual. La Educación es un proceso de socialización de las personas donde se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, trabajo en equipo, regulación fisiológica, productividad, etc.). Una de...