Nueva Reforma De Evaluacion
Páginas: 5 (1091 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
La Nueva Forma de Evaluación y la Reforma Educativa |
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La importancia de conocer la nueva reforma educativa y su nueva forma de evaluación a nivel básico |
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15/10/2012 |
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LA NUEVA FORMA DE EVALUACION Y LA REFORMA EDUCATIVA
La importancia de conocer la nueva reforma educativa y su nueva forma de evaluación a nivel básico es identificar las ventajas y desventajas quesurgen en el proceso educativo de los alumnos, los obstáculos y como los maestros se integran a la misma.
La implementación de la reforma educativa y la nueva forma de evaluación a nivel básico a implicado grandes desafíos no solo para los maestros, sino para los alumnos. Esta nueva forma de evaluación busca alternativas para poner a los alumnos en situaciones desafiantes que los hagan ampliar yprofundizar sus conocimientos.
La reforma educativa tiene como base competencias para la vida que son la destreza, los valores, las creencias, actitudes y principios.
Definitivamente, la nueva reforma educativa ha puesto muchísimos obstáculos tanto para el maestro como para el alumno, ahora el profesor tiene que trabajar con las competencias para la vida y con el interés del alumno, trabajaráahora con cada uno de sus alumnos y no uniformemente como se hacía anteriormente.
El nuevo método de evaluación se caracteriza por ser reflexiva, dinámica, secuencial y oportuna; es importante considerar que el trabajo multiprofesional conlleva a otros desafíos como la aceptación del otro, la tolerancia, la distinción de los distintos ritmos en el accionar y el reconocimiento de las propiaslimitaciones.
El proceso evaluativo enfatiza las funciones diagnosticas y formativas, dándole menor importancia a los sumativos, entendiendo esto último como una certificación de evidencias, de logros o resultados con sentido para el alumno.
ENFOQUE ACTUAL PREDOMINANTE | UNA NUEVA PROPUESTA EVALUATIVA |
Enseñanza y evaluación grupal y uniforme | Enseñanza personalizada y evaluación diferenciada |Predominio de la función administrativa | Predominio de la función diagnóstica |
Evaluación en términos de logros o resultados | Evaluación en términos de dominio de procesos |
Propósitos de carácter reproductivo | Propósitos de carácter productivo |
Predominio de pruebas de lápiz y papel | Aceptación de técnicas e instrumentos múltiples |
Antes, había una enseñanza y evaluaciónuniforme, esto quiere decir que todos debían de saber lo mismo sin importar que cada uno tuviera diferentes puntos de vista.
Ahora, la nueva forma de enseñar es personalizada y tiene una evaluación diferente, quiere decir que ahora se trabaja con cada uno de los de los alumnos, con sus diferentes formas de pensar y opinar.
Con esta nueva forma de evaluación, los maestros tendrán que hacer una pruebadiagnóstica para saber que conocimientos ya tenemos y cuales nos faltan por adquirir.
Anteriormente, se evaluaba en términos de logros o resultados, osea que la evaluación final era el resultado de lo que había logrado el alumno y ahora se evalúa con términos de dominio de procesos, el profesor tiene que darle un seguimiento a cada alumno para saber que conocimientos ha adquirido, que temas domina,cuáles son sus aprendizajes, y que es lo que ha puesto en práctica.
La nueva reforma pone en práctica la aceptación de técnicas e instrumentos múltiples, califican con diversas actividades en las que el alumno participe, opine, se exprese, etc.
Otra de las características del nuevo sistema es quela cartilla de evaluación de educación básica de la Secretaria de Educación Pública (SEP) cambia laforma de evaluar de los alumnos de números a letras.
En el ciclo escolar pasado, las evaluaciones eran con calificaciones del 0 al 10, pero a partir del actual ciclo, los alumnos están siendo evaluados con las letras A, B, C, y D, dependiendo del desempeño de cada uno en clase:
-La letra A representa el número 10, ésta la recibirán los alumnos que muestren un desempeño destacado en el...
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La importancia de conocer la nueva reforma educativa y su nueva forma de evaluación a nivel básico |
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LA NUEVA FORMA DE EVALUACION Y LA REFORMA EDUCATIVA
La importancia de conocer la nueva reforma educativa y su nueva forma de evaluación a nivel básico es identificar las ventajas y desventajas quesurgen en el proceso educativo de los alumnos, los obstáculos y como los maestros se integran a la misma.
La implementación de la reforma educativa y la nueva forma de evaluación a nivel básico a implicado grandes desafíos no solo para los maestros, sino para los alumnos. Esta nueva forma de evaluación busca alternativas para poner a los alumnos en situaciones desafiantes que los hagan ampliar yprofundizar sus conocimientos.
La reforma educativa tiene como base competencias para la vida que son la destreza, los valores, las creencias, actitudes y principios.
Definitivamente, la nueva reforma educativa ha puesto muchísimos obstáculos tanto para el maestro como para el alumno, ahora el profesor tiene que trabajar con las competencias para la vida y con el interés del alumno, trabajaráahora con cada uno de sus alumnos y no uniformemente como se hacía anteriormente.
El nuevo método de evaluación se caracteriza por ser reflexiva, dinámica, secuencial y oportuna; es importante considerar que el trabajo multiprofesional conlleva a otros desafíos como la aceptación del otro, la tolerancia, la distinción de los distintos ritmos en el accionar y el reconocimiento de las propiaslimitaciones.
El proceso evaluativo enfatiza las funciones diagnosticas y formativas, dándole menor importancia a los sumativos, entendiendo esto último como una certificación de evidencias, de logros o resultados con sentido para el alumno.
ENFOQUE ACTUAL PREDOMINANTE | UNA NUEVA PROPUESTA EVALUATIVA |
Enseñanza y evaluación grupal y uniforme | Enseñanza personalizada y evaluación diferenciada |Predominio de la función administrativa | Predominio de la función diagnóstica |
Evaluación en términos de logros o resultados | Evaluación en términos de dominio de procesos |
Propósitos de carácter reproductivo | Propósitos de carácter productivo |
Predominio de pruebas de lápiz y papel | Aceptación de técnicas e instrumentos múltiples |
Antes, había una enseñanza y evaluaciónuniforme, esto quiere decir que todos debían de saber lo mismo sin importar que cada uno tuviera diferentes puntos de vista.
Ahora, la nueva forma de enseñar es personalizada y tiene una evaluación diferente, quiere decir que ahora se trabaja con cada uno de los de los alumnos, con sus diferentes formas de pensar y opinar.
Con esta nueva forma de evaluación, los maestros tendrán que hacer una pruebadiagnóstica para saber que conocimientos ya tenemos y cuales nos faltan por adquirir.
Anteriormente, se evaluaba en términos de logros o resultados, osea que la evaluación final era el resultado de lo que había logrado el alumno y ahora se evalúa con términos de dominio de procesos, el profesor tiene que darle un seguimiento a cada alumno para saber que conocimientos ha adquirido, que temas domina,cuáles son sus aprendizajes, y que es lo que ha puesto en práctica.
La nueva reforma pone en práctica la aceptación de técnicas e instrumentos múltiples, califican con diversas actividades en las que el alumno participe, opine, se exprese, etc.
Otra de las características del nuevo sistema es quela cartilla de evaluación de educación básica de la Secretaria de Educación Pública (SEP) cambia laforma de evaluar de los alumnos de números a letras.
En el ciclo escolar pasado, las evaluaciones eran con calificaciones del 0 al 10, pero a partir del actual ciclo, los alumnos están siendo evaluados con las letras A, B, C, y D, dependiendo del desempeño de cada uno en clase:
-La letra A representa el número 10, ésta la recibirán los alumnos que muestren un desempeño destacado en el...
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