Nuevas Formas De Enseñar Y Aprender En La Universidad
Páginas: 2 (342 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2013
Nuevas formas de Enseñar y Aprender en la Universidad
Primer Problema:
Compatibilidades e Incompatibilidades entre la Cultura Digital y La Educación Superior.
En la Año 1606-1669 se mostró unapintura de Reembrandt Harmenszvon Van Rijn, donde se observaba una lección de Anatomía, los alumnos asombrados, inquietos, curiosos y atentos a las explicaciones del docente experimentando seguramentesensaciones nuevas frente al conocimiento, hoy día Siglo XXI, las tic nos ofrecen nuevos modos de conocer: el desafío consiste entonces, en que el espacio virtual o el presencial tecnologizado, nospermite sostener ese asombro, esa inquietud, curiosidad y atención que finalmente nos permite aprender. Para ello es necesario comprender el contexto en el que se desarrollan estas prácticas deenseñanza y aprendizaje.
En esta etapa de la historia de la humanidad la información genera una nueva manera de ser y de estar el hombre y, a su vez, de gestionar el medio en que se desenvuelve.
LaRevolución Tecnológica y su incidencia directa en la construcción de la sociedad informatizada tiene la capacidad de superar las limitaciones del aprendizaje en el salón de clase, al liberar del tiempo alos procesos de conocimiento: esto es, se tiene el acceso al conocimiento desde cualquier lugar y en cualquier tiempo, y de esta manera queda eliminado el imperativo geográfico de la EducaciónTradicional (Pág. 98 Tecnología Educativa Recursos, Modelos y Metodologías).
Segundo Problema:
Multimedios, Cognición, Lógica Disciplinar y Valores.
David Perkins, considera que la gente aprende máscuando tiene una oportunidad razonable y una motivación para hacerlo señala las siguientes condiciones:
1-Informacion Clara: Descripción y ejemplo de los objetivos y conocimientos requeridos y de losresultados esperados.
2-Practica Reflexiva: Oportunidad para el alumno de ocuparse activa y reflexivamente de aquello que deba aprender.
3-Realimentacion Informativa: Consejos claros y precisos...
Primer Problema:
Compatibilidades e Incompatibilidades entre la Cultura Digital y La Educación Superior.
En la Año 1606-1669 se mostró unapintura de Reembrandt Harmenszvon Van Rijn, donde se observaba una lección de Anatomía, los alumnos asombrados, inquietos, curiosos y atentos a las explicaciones del docente experimentando seguramentesensaciones nuevas frente al conocimiento, hoy día Siglo XXI, las tic nos ofrecen nuevos modos de conocer: el desafío consiste entonces, en que el espacio virtual o el presencial tecnologizado, nospermite sostener ese asombro, esa inquietud, curiosidad y atención que finalmente nos permite aprender. Para ello es necesario comprender el contexto en el que se desarrollan estas prácticas deenseñanza y aprendizaje.
En esta etapa de la historia de la humanidad la información genera una nueva manera de ser y de estar el hombre y, a su vez, de gestionar el medio en que se desenvuelve.
LaRevolución Tecnológica y su incidencia directa en la construcción de la sociedad informatizada tiene la capacidad de superar las limitaciones del aprendizaje en el salón de clase, al liberar del tiempo alos procesos de conocimiento: esto es, se tiene el acceso al conocimiento desde cualquier lugar y en cualquier tiempo, y de esta manera queda eliminado el imperativo geográfico de la EducaciónTradicional (Pág. 98 Tecnología Educativa Recursos, Modelos y Metodologías).
Segundo Problema:
Multimedios, Cognición, Lógica Disciplinar y Valores.
David Perkins, considera que la gente aprende máscuando tiene una oportunidad razonable y una motivación para hacerlo señala las siguientes condiciones:
1-Informacion Clara: Descripción y ejemplo de los objetivos y conocimientos requeridos y de losresultados esperados.
2-Practica Reflexiva: Oportunidad para el alumno de ocuparse activa y reflexivamente de aquello que deba aprender.
3-Realimentacion Informativa: Consejos claros y precisos...
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