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1)- ¿Cómo surge la institución escolar?

A partir del siglo XVII, las congregaciones religiosas se ocupaban de los niños pobres en edad de aprendizaje.
Por un lado, como expresara Focoult , seinició el control de la sexualidad en el interior de los establecimientos de formación escolar cristiana y su relación con la psicopatológica sexual y la culpabilización de los niños. Perosimultáneamente , los fundadores se vieron obligados a inventar nuevos métodos pedagógicos que permitieran tener ocupados a un máximo de niños con un mínimo de maestros.
El poder real adivino el peligro de dejar uninstrumento como este en las manos de una corporación independiente. El desarrollo de la educación en la enseñaza estatal se caracterizara por la mayor participación de las autoridades oficiales enla enseñanza.
En Francia el motivo para el cominzo de la educación publica estatal fue la supresión de la Compania de Jesús en 1762.
Este progresivo laicismo en la enseñaza reemplazara laenseñanza religiosa por la moral o la cívica. Como la iglesia busca la conversación, el capitalismo tecnológica, nos dice Querrien.
Por eso la revolución Francesa, a pesar de sus planes de escolarizacióngeneralizados, es un periodo de desescolarizacion, pues la escuela cambia la función. Paulatinamente la escuela pasa de formar súbditos para obedecer a educar ciudadanos para la libertad , y culminaraextendido la escuela primaria a los futuros obreros.
La formación del Estado con sus instituciones intento de esta manera construir un discurso ordenado sus fines. Por eso se consolida el principiode la educación universal, gratuita y obligatoria en el grado de la escuela primaria, que , además, queda establecida en sus líneas generales. Esto implica la organización de la institución pública. Apartir de este momento debe establecerse que y como enseñar, prescribir.

2)- ¿Por qué se considera al niño peligroso?

El niño era considerado como peligroso, con una especifica relación...