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Entendiéndose “Aula” como una construcción histórica, ámbito principal como actividad docente, implicando también una estructura comunicacional entre sujetos, siendo ésta jerárquica, utilizando elpoder ante sus inferiores, dicho poder se inicia desde el gobierno.
En cuanto a la genealogía entiendo que es diferente a la historia tradicional, ya que ésta asume como historia con perspectiva,crítica e interesada.

La naturalización de la escuela actual.
La como algo natural que ha existido siempre y en todas partes. La escuela no es un fenómeno natural, sino histórico y social.Sin educaciónno hay producción y reproducción.
La escuela es contingente.
Los modelos y prácticas escolares son comunes a todos nosotros. La naturalización de las prácticas obedece a un proceso en el que lagénesis social e histórica cede a la inmediatez y a lo cotidiano.

Las formas de educación que se da una sociedad, se relacionan:
-con la acumulación de saberes
-con los propios saberes, transmitidos yconsiderados socialmente significativos y válidos.
-Los saberes considerados apropiados son transmitidos a quienes han de contribuir a que la sociedad continué.

triunfo la escuela
1. Homología entreescolarización y otros procesos educativos: La escuela incluye modalidades de otras prácticas pedagógicas y hace desaparecer otras. Se vuelve sinónimo de educación y subordina al resto de las prácticaseducativas.
2. Matriz eclesiástica: se construye a partir de separación y encierro respecto al mundo. (validación de saberes)La escuela hereda del monasterio su condición de espacio educativototal.
3. Regulación artificial: la regulación de las tareas la homologa más al funcionamiento de otras escuelas, que con otras prácticas sociales. Las normas corresponden a criterios propios: calendarioescolar y horarios no contemplan cosecha o siesta.
4. Uso específico del espacio y el tiempo: diferenciación de espacios de trabajo y juego, docentes y alumnos, ritmos y alternancias.En espacio y...