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Proyecto: “Las TICs como armas para la
educación”

Por: David Mogollán Cisneros.

Mayo de 2013
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Índice

1.- Introducción

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2.- Justificación

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3.- Antecedentes

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3.- Delimitación del problema.

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4.- Objeto de investigación.

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5.- Estrategias metodológicas propuestas.

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6.- Bibliografía básica.

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Introducción.

El proyecto denominado“Las TICs como armas para la educación” tiene como
finalidad la implementación de un sistema constituido por herramientas
tecnológicas de la información y la comunicación para elevar la calidad de la
educción, y así contribuir en el desarrollo del estudiante para que pueda
desenvolverse en el mundo actual, donde los requerimientos como: Altos niveles
del cognitivo, Destrezas básicas decomputación, Dominio de la informática,
Bilingüe. Sean desarrollados ya que Son indispensables para su formación.

Las Tecnologías en información y comunicación pueden convertirse, así, en
herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas
que propicien el cambio y la transformación del currículo. Aún hay mucho por
explorar y aprender acerca de las posibilidades eimplicaciones del uso de las TIC
en la enseñanza y las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar
procesos de cambio educativo en donde la tecnología ayuda a los estudiantes a
adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el
conocimiento tecnológico. Esta experiencia constituye tan sólo el inicio de un
proceso de reflexión que debe continuar yextenderse a fin de aportar propuestas
alternativas que surjan del análisis y la comprensión de la propia práctica docente
para desarrollar en el estudiante.

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Justificación.
La idea de realizar este proyecto surge a raíz de la necesidad de tratar de elevar la
calidad de la educación, para que los estudiantes mejoren su nivel de logro
educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayorbienestar, pero
sobre todo la motivación por aprender y aplicar estos aprendizajes en la solución
de problemas de su entorno. La tecnología es una herramienta de transformación
social muy poderoso que empleada adecuadamente puede “conciliar la
preservación de aspectos esenciales de un proyecto nacional con la necesidad de
acelerar la evolución social, por medio del intercambio intensivo deconocimientos
en todos los campos de la actividad humana”.

Antecedentes.

El antecedente de la aplicación de la tecnología a la educación en México se
remonta a los inicios de la escuela Telesecundaria en la década de los años 60,
periodo en el que las transformaciones sociales, políticas y culturales del mundo
tendrían gran impacto en el ámbito educativo nacional. Fue durante el periodopresidencial de 1964-1970 que la Secretaría de Educación Pública (SEP) inicia
uno de sus más ambiciosos proyectos, al usar como apoyo tecnológico la señal
televisada: la Secundaria por Televisión (1964). Tiene como fundamento el uso de
la televisión para fines educativos. La incipiente señal de aquel momento llegó a
ocho entidades: Hidalgo, Estado de México, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala,Veracruz y Distrito Federal.

La creación de la Secundaria por Televisión, a la que posteriormente se llamaría
Telesecundaria, tuvo como objetivo esencial, en aquel momento, ampliar la
cobertura llevando la educación secundaria a zonas rurales e indígenas. El
servicio llegaría a localidades con menos de 2 500 habitantes donde, por causas

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geográficas o económicas, no era posible elestablecimiento de escuelas
secundarias generales o técnicas.

Como la mayoría de los maestros de Telesecundaria no tenían una formación
profesional específica para este servicio educativo, se fortaleció la capacitación a
profesores de nuevo ingreso y la actualización docente; ambas acciones
diseñadas para usar la misma metodología de trabajo con los alumnos. Además,
para apoyar el...