NUEVOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN LA INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

El inusitado desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación (TICs), evidenciado en el uso exponencial de elementos combinados como el teléfono, la computadora y el televisor, se ha convertido en la innovación más impactante de la sociedad del siglo XXI, dándole un giro completo al ámbito educativo, a tal grado, que ha significado un cambio en el rol desempeñado tanto por eldocente como por el estudiante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Pero, ¿cuáles son esos nuevos roles que tanto docentes como alumnos deben asumir con la incorporación de tales recursos en el ámbito educativo?
Antes de responder esa interrogante, vale la pena destacar que, desde finales del siglo XIX, se ha visto cada elemento innovador dentro de la cultura humana como aquello quelograría el cambio definitivo de la escuela como institución. Y es que se pensaba que con la aparición sucesiva, en distintas épocas, de las bibliotecas públicas, la radio, la televisión, las computadoras y el internet, no serían necesarias las escuelas, ya que, cada quien podría formarse según le pareciera. Pero, ¿por qué razón debería pensarse que la escuela quedaría sustituida con la aparición dediferentes elementos innovadores? Puede verse que nunca llegó a ser así. (Hernández, 2011).
Esto se percibe de manera notable, ya que a pesar de las reformas e inversiones realizadas para la dotación de computadoras en las escuelas y los beneficios observados en algunos casos, no se ha logrado el alcance y la trascendencia necesaria para que influya en profundidad en la manera de enseñar yaprender en muchos centros educativos, no sólo en Venezuela, sino también en otros países del mundo. (Hernández, 2002; Hernández, 2011).
Sin duda, existen (lamentablemente) razones de peso para ello. Una de ellas es la inercia del modelo de institución escolar, es decir, la manera como se promueve el proceso de enseñanza aprendizaje en las instituciones escolares, lo cual se relaciona con laidentidad de los docentes y el rol que desempeñan. Pero, también hay que hacer mención de los métodos que se utilizan, ya que, pese a que en la actualidad se construyen cada vez más escuelas e instituciones, se hace muchas veces con una óptica del pasado donde las TICs formaban parte de un cúmulo de perspectivas imaginarias para el año 2000.
Por otra parte, existe cierto recelo a modificar el papel dela “industria escolar”, cuyo principal elemento lo constituyen las editoriales de los libros de texto, las cuales se encuentran en manos muy poderosas que hacen muy difícil la modificación del proceso de enseñanza aprendizaje debido a los intereses involucrados en el asunto. (Hernández, 2011)
Ahora bien, el problema se percibe en su real magnitud cuando se echa un vistazo al usuario final delproceso de enseñanza aprendizaje, es decir, al alumno. Porque, desafortunadamente, tanto para aquellos que no terminan como para los que lo hacen hasta cierto punto con éxito, la educación que reciben, en muchos casos, carece de significado, debido a que consideran que no les ayuda a dar sentido a las interrogantes que se hacen en torno a los problemas emergentes del mundo contemporáneo, de loscuales son testigos oculares y, en ocasiones, víctimas, ya sea directas o indirectas.
De lo anteriormente expuesto, se deduce claramente que es necesario replantear los roles del docente en la construcción del conocimiento, centrándose en las necesidades de los alumnos, supervisando su búsqueda de información e intentando facilitar la búsqueda de información individual por parte de estos, tomando encuenta que el papel de transmisor de conocimientos ha sido superado por las TICs. Sin embargo, también es preciso modificar los roles de los estudiantes, en los que el enfoque tradicional ha consistido, generalmente, en acumular la mayor cantidad de conocimientos. Esto no resulta de ningún modo práctico, ya los rápidos cambios que se suceden en el mundo de hoy, ameritan de un conocimiento que...