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La cuestión escolar - Jesús Palacios |
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Escuela Tradicional * XVIII Comenio - Método y orden * Maestro: Guía/imitar y obedecer * Alumnos: obediencia a su superior, disciplina y castigo.Pasivo, saber prefabricado. * Fin: Camino hacia los modelos de la mano del Maestro * Objetivo: ordenar, ajustar y regular la inteligencia de los niños ayudarles a disponer de sus posibilidades* Pedagogía asistida en una estructura piramidal, fundamentada en el formalismo y la memorización, en el didactismo y competencia, autoritarismo y disciplina. |
* Para éste autor la primeraoleada de reformadores son: Rousseau/ Pestalozzi/ Froebel / Tolstoy / Key. Y los ubica en la Tradición Renovadora. |
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La perspectiva sociopolítica del marxista * La aportación marxista ha dadosu propia teoría de la educación y ha aplicado sus categorías de análisis a la escuela existente, haciendo una rigurosa critica de su funcionamiento, de su significado, del papel que cumple en lasociedad, etc. * Marx y Engels/ Makarenko/ Gramsci |
La Tradición Renovadora * Se agrupa bajo el nombre de Escuela Nueva. * Surge como reacción a la actitud especulativa del idealismo ypositivismo filosófico y como reacción a la educación tradicional. * Se centra en los intereses espontáneos del niño, a potenciar su actividad, libertad y autonomía. * La educación debe orientarse alpresente, garantizando al niño la posibilidad de vivir su infancia. * Relación maestro – alumno: Cooperación. * Maestro como guía que muestra la posibilidad a los niños. * Clases: grupos ycomunidades * Segunda etapa de sistema: Dewey/ Ferreire/ Claparede. |
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La crítica antiautoritaria * Critica a la escuela tradicional. * El deseo de educar en la libertad y para la libertad. *Ferrer Guardia/Neill/Rogers. |
* Para Palacios, Baudelot y Establet, Bourdieu y Passeron están entre los célebres críticos marxistas de la educación ya que hoy en día es imposible hacer un...