NUMBERS CNB Incial y Preprimaria Enero 2013 Mayra de Alonzo

CURRICULUM
NACIONAL BASE DE
LOS NIVELES INICIAL
Y PREPRIMARIO

Mayra González de Alonzo
Enero 2013

GUATEMALA
§ 

Se caracteriza por su diversidad étnica, multilingüe y
pluricultural. Según el INE, al año 2011 contaba con
13,740,653 millones de habitantes, de los cuales casi la
mitad de la población es joven y menor de 18 años
(6,870,326); de 7 a 18 años (3,995,266); y de 0 a 6 años(2,875,061)

§ 

Luego de la suscripción de los Acuerdos de Paz, el
Ministerio de Educación se encuentra comprometido
con la reforma integral del sistema educativo sobre la
base del reconocimiento y aceptación positiva de la
multietnicidad, el plurilingüismo y la multiculturalidad que
caracterizan al país

ANTECEDENTES
• 

Formulación de propuesta por parte de la Comisión
Curricular del Ministerio deEducación (2001).
Construcción participativa con el magisterio nacional
del CNB del nivel preprimario

• 

Aval de la comisión consultiva (2002)

• 

Uniendo esfuerzos con instancias que atienden a la
niñez de 0 a 4 años en el país, se elaboró el CNB
del Nivel Inicial (2006)

• 

En el año 2008 se entrega a la comunidad
educativa, para su aplicación

EL PROYECTO
EDUCATIVO DEL
ESTADO
GUATEMALTECO
PARAEL
DESARROLLO
INTEGRAL DE
LA PERSONA
HUMANA,
DE LOS PUEBLOS
GUATEMALTECOS Y
DE LA NACIÓN
PLURAL

VISION
DE
NACION

ESTRUCTURA DEL
CNB

GENERALIDA
DES DEL CNB
§ 

Es una herramienta
pedagógica

§ 

Es la herramienta de
trabajo del docente

§ 

Está organizado en
competencias, ejes y
áreas para el desarrollo
de los aprendizajes

PRIMERA PARTE
§ 

Marco general, abarca:
marco teórico, legal,diseño
curricular

SEGUNDA PARTE
§ 

Caracterización del nivel,
mallas curriculares

TERCERA PARTE
§ 

Lineamientos metodológicos
y de evaluación

Con el actual
CNB se
establece el
lineamento
educativo para
cada nivel que
tiende a alcanzar
las competencias
necesarias para
que se formen los
ciudadanos del
siglo XXI

§ 

En el nivel de educación Inicial se
establece lineamientos educativos,
quetoma como premisa que los
niños inician su aprendizaje desde
antes de nacer. El propósito en este
período es potencializar el desarrollo
a través de la interacción con el
adulto y de esta forma complementar
la labor de la madre y familia

§ 

La educación preprimaria, se concibe
con una doble finalidad educativa: la
socialización y la estimulación de los
procesos evolutivos, lo que permitevisualizar un aprendizaje significativo
para la vida

AREAS DEL CNB

CRITERIOS DE CALIDAD
§ 

El niño como centro del proceso

§ 

Protagonismo y participación de la familia y la
comunidad

§ 

Pertinencia a las características del medio
circundante

§ 

Pertinencia cultural

§ 

Respeto y atención a las diferencias individuales

§ 

La unidad entre la actividad y la comunicación

§ 

Aprendizajeintegral

§ 

El juego, patrimonio y privilegio de la infancia

§ 

Potencializar el desarrollo de la niñez

§ 

Participación y protagonismo del niño o niña

PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN
NIVEL PREPRIMARIO:
Se cuenta con una estructura organizativa
conformada
por coordinadoras a nivel
departamental y a nivel municipal con maestras
enlaces, que realizan talleres de entrega técnica a
nivelnacional, departamental y local
NIVEL INICIAL:
Entrega técnica del CNB a representantes de las
instituciones que atienden a la niñez de 0 a 4 años,
gubernamentales y no gubernamentales
En ambos casos se han desarrollado materiales de
apoyo para el logro de este propósito

ASPECTOS RELEVANTES

•  Refleja y responde al carácter diverso, pluricultural,
multilingüe y multiétnico de la nación
•  Promueve elfortalecimiento de los valores para la
convivencia democrática, la cultura de paz y la igualdad
•  Fomenta la investigación desde los primeros años de
vida, con la finalidad de que los estudiantes adquieran
las herramientas para ser agentes de cambio
•  Promueve la participación social, por lo que permite la
descentralización, propiciando el enriquecimiento del
CNB de modo que se constituya en...