Numeros Ordinales Y Cardinales

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA” CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA: EDUCACIÓN

DISEÑO INSTRUCCIONAL
DATOS GENERALES Asignatura Inglés 3 horas: Martes: Jueves: DATOS REFERENCIALES Grado, año, semestre 1er año Sección U carácter Teórico Practico

Institución (centro de aplicación) U.E Rosa Mística

N° de horas / horario

Profesor Responsable Argenis FloresPracticante Zoilyanni A. Colina B.

Fecha

Fundamentación: En la actualidad saber Inglés se ha convertido en un requerimiento indispensable para poder ejercer cualquier trabajo, el poder comunicarte en esta lengua no solo ayuda que aumenten las posibilidades de encontrar trabajo sino que también nos permite establecer una interacción con personas fuera de Venezuela sin intermediarios; la necesidadde hablar el Inglés se ha visto cada vez más fuerte ya que las publicidades usan cada vez más este idioma para hacerse notar. En Venezuela el inglés es impartido de manera obligatoria durante cinco (5) años en la educación secundaria. En los programas de estudio el inglés es enseñado con un enfoque más funcional esperando así que para el estudiante sea más fácil repasar y aprender en los primerostres (3) años pero en los años posteriores se imparte con un enfoque estructural por medio de la construcción y traducción de textos. El manejar este idioma es un requerimiento indispensable en la formación de profesionales a tal punto que cada vez más hay más instituciones donde se imparten cursos de tipo conversacional e instrumental. El perfil de los estudiantes del primer año de media generalse espera que manejen un vocabulario básico pero que también sean capaces de demostrar su dominio tanto en lo oral como en lo escrito y que vaya acorde con su nivel de aprendizaje, sus edades van desde los once (11) a trece (13) años de edad lo que según con la teoría de Piaget se deberían encontrar en la etapa de operaciones formales de su desarrollo lo que indica que son capaces de operar lógicay sistemáticamente con símbolos abstractos; esto permitirá al docente crear estrategias que pongan a prueba sus habilidades cognitivas y motoras. El docente por otra parte debe poseer destrezas comunicativas, dominio de estrategias de enseñanza como por ejemplo el aprendizaje cooperativo porque integra a todos y cada uno de los participantes en el aula, también tiene que

ser capaz de motivary propiciar la creatividad para que el estudiante consiga un modo de expresarse libremente de acuerdo a la unidad temática, las teorías de aprendizaje que se encuentran más apropiadas para enseñar esta unidad curricular de números ordinales y cardinales son: la primera de Jean Piaget llamada constructivismo porque permite al estudiante sea responsable de su propio aprendizaje a través de distintasestrategias como lo son matching y el ordéname porque garantiza el uso de sus habilidades cognitivas y las refleja tanto en lo escrito como en lo oral, y la segunda teoría es el conductismo con el enfoque del condicionamiento operante que tiene como autores a Skiner y Thorndike que indica que por medio de estímulos positivos se espera garantizar la retención de la información que será explicadamediante la exposición didáctica Esta unidad de los números cardinales y ordinales se considera teórico practico porque luego de completar la clase se procederá a continuar con la práctica del contenido, su función comunicativa es funcional ya que permite que el dicente comparta sus experiencias a través del medio oral o escrito y es aplicable al día a día. Los números cardinales y ordinales jueganun papel fundamental en el idioma inglés, es por eso que se tiene como propósito impartir el uso adecuado para cada situación y para que sean capaces de generar sus propias destrezas y funciones comunicativas por sus propios medios.

ASIGNATURA: Inglés

DOCENTE: Zoilyanni Colina

SESION: 1

GRADO: 1er año

SECCION: B

UNIDAD TEMATICA: Números Cardinales y ordinales OJETIVO...