Observacion educativa

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LA OBSERVACIÓN.
Cuando hablamos de observación nos referimos a la “capacidad de indicación que se hace sobre alguien o algo.
La Observación se traduce en un registro visual de lo que ocurreen el mundo real, en la evidencia empírica. Así toda observación; al igual que otros métodos o instrumentos para consignar información; requiere del sujeto que investiga la definición de losobjetivos que persigue su investigación, determinar su unidad de observación, las condiciones en que asumirá la observación y las conductas que deberá registrar.
Cuando decide emplearse como instrumentopara recopilar datos hay que tomar en cuenta algunas consideraciones de rigor. En primer lugar como método para recoger la información debe planificarse a fin de reunir los requisitos de validez yconfiabilidad. Un segundo aspecto está referido a su condición hábil, sistemática y poseedora de destreza en el registro de datos, diferenciado los talantes significativos de la situación y los que notienen importancia.
Así también se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los hechos observables se realicen en la forma más natural posible y sin influencia delinvestigador u otros factores de intervención.
Las condiciones de una investigación podrían ser seriamente objetables si en el diseño de la misma no se toman en cuenta los posibles errores de laobservación. Estos errores, prosigue están relacionados con: “los observadores, el instrumento utilizado para realizar la observación y el fenómeno observado”.

Cuadro síntesis que permite visualizar loserrores más comunes
Posibles errores de: | Debilidad determinada: |
* El Observador | * La participación de personas no involucradas en la investigación; que pueden conducir a lainconsistencia de los resultados. Se aprecia la falta de una definición operacional. |
* El Instrumento | * Desaciertos que se incurren en su elaboración y lo que se desea medir. Se evita con una...
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