Observacion a establecimiento

INFORME FINAL
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ESCUELA N°1 “JOSÉ DE SAN MARTÍN”

INTEGRANTES:
Bochini, Franco
Cometti, Juan Ignacio
Dezio, Nahuel
Gomez, Gonzalo
Gonzalez, Joan
Pascolatt, Facundo
Soto, Jimena
Tejera, Yamila

INTRODUCCIÓN

Para comenzar a hablar de escuela debemos tener en claro que es lo que consideramos de la misma, y que es lo que ella representa. No hay qenfocarse solamente en una mirada hacia lo evidente, es decir, hacia lo arquitectónico de la institución sino también tener una visión de lo que la misma representa como espacio social principalmente y a la vez considerar las políticas y micro políticas institucionales, refiriéndose de este modo al ámbito cultural.

DATOS GENERALES

Escuela n°1 General José de San Martín
La institución es laescuela más antigua de la ciudad de Zárate, que fue creada en el año 1877. Desde dicha fecha el establecimiento se encuentra frente a la plaza principal de la ciudad “Plaza Mitre”, en la calle 19 de marzo, entre las calles Rivadavia hacia el norte y Belgrano, al sur.
En el turno tarde, todo el establecimiento es utilizado por la EPB N°1, mientras que en el turno mañana, el edificio esta compartido conla ESB N°2, la cual ubica sus salones en el ala derecha de la escuela, quedando en el ala izquierda los salones respectivos al segundo ciclo de la EPB N°1.
Con lo que se refiere a la matricula de alumnos que concurren, podemos decir que la cantidad es de 142 alumnos a la tarde y 360 a la mañana.
En el turno tarde encontramos un quinto y tres cuartos de primaria, segundo ciclo; y tres seccionesde cada año en lo que refiere al primer ciclo, mientras que en el turno mañana funcionan dos quintos y tres sextos del segundo ciclo de primaria.

DESARROLLO

LA ESCUELA COMO ESPACIO SOCIAL

“Espacio social: no solo es una descripción de los lugares que constituyen la escuela. (Mirada arquitectónica).
La arquitectura registra y comprende los sentidos de los lugares y de las experiencias deltiempo en un espacio.
Un espacio social es donde se establecen relaciones de diferentes tipos, donde se producen encuentros y desencuentros, negociaciones, reciprocidades, indeferencias, autoridades y jerarquías, etc.”

En cuanto a esta institución el espacio diseñado esta constituido por dos plantas y un patio muy amplio y espacioso.

Planta Baja
Consta de un SUM, en el cual se encuentra unescenario con una cartelera detrás que varia según las fechas distintivas acordes al calendario escolar.
El edificio cuenta con catorce salones distribuidos siete en el ala izquierda y seis en el ala derecha.
Un gran patio en un estado deteriorado producto de la cantidad de los años y el mal cuidado.
En el ala izquierda encontramos también los baños que son utilizados por los alumnos, y masadelante vemos un salón que se conecta con la sala de inspectores.
En este mismo lugar esta la sala de dirección y a su lado secretaria.
Sobre el ala derecha también esta el quiosco, el cual tiene salida hacia dentro y fuera (patio) del edificio.

Planta Alta
En el piso superior, está la biblioteca y dentro de ella, apartado en un salón, trabaja el E. O. E. (Equipo de Orientación Escolar)“Espacio Recorrido:
Por los diversos actores; hace referencia a lugares o regiones que recorren o por las que circulan o en las que se establecen diferentes tipos de relaciones. De lo vivido, lo experimentado. Es el conjunto de diversas apropiaciones y uso del espacio diseñado.”

En las aulas, se establecen diferentes tipos de relaciones, docente-alumno, alumno-docentes, alumnos con suspares (conversaciones, participación en clase, etc.)
En el patio, podemos ver un lazo de relación más que nada en el horario de recreo, donde podemos observar chicos con diferentes tipos de conductas; la mayoría de los niños se encuentran en constante movimiento mientras que otros dialogan sentados. Este espacio es utilizado también para las clases de Educación Física, ya que la escuela no cuenta...