Observaciones De Escuela Polimodal

INTRODUCCION


Mediante el siguiente trabajo de investigación vamos a describir como se desarrolla la vida cotidiana del instituto Vicente chas ,sito en Azcuénaga 2925,localidad de muñiz, perteneciente a la congregación de santa Ana ,para poder comprender y analizar el instituto y a sus actores principales en cuanto a su conformación como organización – escuela bajo el modelo deinvestigación educativa interpretativo dando un análisis de la institución y fuera necesario alguna propuesta de transformación para mejorar la calidad educativa.

Referentes conceptuales la palabra “institución” se utiliza como sinónimo de regularidad social, aludiendo a normas y leyes que presentan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos. En otros términos la palabrainstitución hace referencia a organizaciones concretas- una escuela, un hospital-en las que se cumplen ciertas funciones y tienen las siguientes características:

• Se trata de una unidad social deliberadamente construida y reconstruida para promover los objetivos específicos.

• Se estructura según una división planificada del trabajo y una red de interacciones entre sus distintas áreas.• Posee uno o varios centros de decisión que indican el desempeño que debe lograr la organización.

• Administra cierta distribución de tiempos, espacio y otros recursos para cumplir el fin propuesto.

Los grupos humanos que conforman la institución hacen una versión singular de los modelos y las normas generales. Para lo, utilizan como “materia prima” las instituciones en susmodelos universales, pero los transforman atraves de de un proceso en el que van imprimiendo significaciones, simbolos, normas y valores provenientes de su historia institucional y del modelo en que responden a sus condiciones objetivas y como estas los afectan.

La escuela es la institución social cuyo objetivo es transmitir os conocimientos; cada escuela tiene una manera de apropiarse de ello y derealizarlo.

Cada institución se construye a partir de un primer contrato o contrato fundacional, que le asigna un sentido a aquella parcela del campo social (la institución). En lo que nos interesa, el contrato fundacional se especifica el mandato del que la escuela es portadora: la escuela es portadora de un mandato social y su responsabilidad es movilizar recursos para poder los, el estadoes el encargado de verificar el cumplimiento de dicho mandato.

El contenido del mandato requiere a la escuela para transmitir valores y creencias que legitimaran el orden económico y social, que transmitiera saberes; y que creara condiciones para otros saberes ligados al desarrollo social.

En cada escuela, como en todas las organizaciones ,existen una serie de objetivos ,cierto esquema derelaciones internas de comunicación, una forma de organizar su administración, una distribución de tareas y también de poder,responsabilidad,compromiso , normas, una distribución del tiempo ,el espacio, una historia ,circuitos de comunicación, una manera habitual de resolver los conflictos. Tiene muchos puntos de contacto con e modelo teylorista de organización del trabajo. La forma que cada uno deestos aspectos asume en cada caso determinara su particularidad.

Podemos decir que hay aspectos que identifican en algún sentido a las escuelas como el tipo de edificio, las normas para formar fila, los uniformes, etc. La escuela que identificamos tiene que ver con nuestras ideas previas de lo que es una escuela, con a escuela que conocemos hasta hoy, con la escuela en la que crecimos. Lo querealmente es esencial a la escuela es la reunión de alumnos, con unos docentes en interacción con el conocimiento; en su función ser la encargada de transmitir el conocimiento que la sociedad o un sector de ella considera valido y acreditar ese saber, son este tipo de cosas las identifican a las organizaciones escuela entre si, sean publicas o privadas, cooperativas, grandes o pequeñas, etc....