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 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
HISTORIA I I





Escuela:

Ciclo escolar:
2011- 2012
Profesor:

Asignatura:
Historia II
Grado y grupo (s):
Tercero
Fecha:

Módulos de 50 minutos:



BLOQUE (número/nombre)
BLOQUE 4.
La revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982)
CONTENIDOS y/o TEMA:
PANORAMA DEL PERIODOSUBTEMAS
Perfil del país a principios del siglo xx, revolución y reconstrucción, migración y crecimiento demográfico, sociedad rural a la urbana. Industrialización y nacionalismo.
Aprendizaje(s) esperados(s)
(según el programa 2011)
• Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana. • Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y eldesarrollo económico, utilizando términos como año y década.
COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN

Comprensión del tiempo y del espacio históricos
(Conocimiento histórico)
Manejo de información histórica
(Habilidades, procedimientos)
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
(Actitudes y valores)
Utilización de los términos año, década, siglo al
identificar secuencias, duracióny simultaneidad de
Sucesos y procesos.
Utilización de diferentes fuentes de información como líneas del tiempo y mapas para ubicar temporal y espacialmente sucesos y procesos.
Valoración de la tolerancia como un medio para evitar conflictos.
Criterios de Evaluación
Comprende nociones históricas de temporalidad y espacialidad, a través de la multicausalidad, cambio y continuidad o relaciónpasado-presente
Desarrolla habilidades para el manejo de información histórica y la presentación de resultados de forma oral, escrita o gráfica
Ubica en líneas del tiempo y mapas, los principales procesos y sucesos estudiados en el período.
Realiza las actividades propuestas con creatividad y desempeño
Participa responsablemente en el trabajo de equipo.









SESIÓNACTIVIDADES
TIEMPO ESTIMADO
RECURSOS
1ª

INICIO:
Explorar los conocimientos previos mediante lluvia de idea respecto al gobierno de Madero y la revolución mexicana.
DESARROLLO:
Presentación de un fragmento de la película Memorias de un mexicano o imágenes.
Se solicitará a los alumnos que durante la observación del video estén pendientes de ir registrando lo siguiente:
Tiempo histórico en que sedesarrolla la acción.
Espacio,
Causas,
Cambio y continuidad.
Empatía.
CIERRE:
Al final el docente coordinará al grupo para que socialicen sus observaciones y evaluará grupalmente.
10 min.



30 min.










10 min.







Película Memorias de un mexicano.

Imágenes del tema,

Guía de observación de la película.
2ª


INICIO:
Utilización de lalínea del tiempo ilustrada utilizada por el docente en el Panorama del período para que los alumnos identifiquen el tiempo del proceso histórico que abarca de 1911 a 1982.

DESARROLLO:
Actividad grupal. En un mapa de la República Mexicana los alumnos, valiéndose de imágenes con las características de cada facción revolucionaria (zapatistas, villistas, constitucionalistas), las irán ubicando ensu zona de influencia.

Lectura de fragmentos que contienen los ideales de cada facción revolucionaria; los alumnos extraerán las ideas principales y encontrarán diferentes posturas entorno al constitucionalismo.
Los alumnos elaborarán una composición de corridos con lo obtenido en la investigación; tomarán en cuenta las causas y consecuencias de los hechos referidos y las posturas.CIERRE:
El docente evaluará los avances de los corridos y los alumnos realizarán su autoevaluación

TAREA:
Realizar las correcciones sugeridas por el docente y traerán un diccionario.




10 min.





10 min.






25 min.








5 min.


Línea del tiempo






Mapa de la República mexicana.
Imágenes características





Copias de fragmentos de...