Ontología del lenguaje en el aula educativa







SUJETO Y OBJETO EN LA INVESTIGACIÓN

A través de esta lectura he podido tener una visión clara de cómo elaborar mi trabajo de investigación determinando el objeto y sujeto de estudio. También con esta lectura he podido ver que la investigación que estoy realizando tiene que ser un trabajo artesanal, es decir desde sus inicios se tiene que ir construyendo poco a poco con lascaracterísticas que voy encontrando en la práctica docente .
El proceso de la producción del conocimiento tiene que reunir al sujeto cognoscente que en este caso de la investigación soy yo, y al objeto cognoscible que en mi caso es “la ontología del lenguaje” en la aula educativo del “Bachillerato General Octavio Paz”, donde debemos de actuar en conjunto para la investigación que requiero realizar, esdecir dependo yo como sujeto del objeto para poder elaborar mi investigación socio-educativa. Dicho trabajo lo debo de realizar de una manera profunda es decir tengo que escudriñar y desmenuzar el objeto para poder conocerlo bien, para ello tengo que apoyarme de la ciencia y de mi sentido común. (Viéndolo desde un enfoque cuantitativo y cualitativo).
Apoyándome de la ciencia (Enfoque cuantitativo)tengo que establecer planteamientos y teorías con criterios objetivos, para lo cual tengo que seleccionar hechos y organizarlos de una manera sistemática.
También para realizar mi investigación tengo que hacer uso del conocimiento empírico, donde tendré que hacer uso de la intuición y de mis conclusiones, es decir tendré que acercarme más al problema (enfoque cualitativo).
Al realizar miinvestigación tendré que hacer uso de los dos enfoques, claro siendo objetiva al realizarlo, no dejarme guiar por el conocimiento a simple vista.
Respecto a la práctica docente que tengo, podría decir que estoy iniciando, es por ello que el objeto de mi investigación, es la preocupación como el alumno puede ser ayudado por el docente para obtener el conocimiento. En el apartado de conocer ytransformar la práctica educativa varias fueron mis inquietudes que deseo abordar en mi investigación: educar es en primer lugar acción cotidiana que se desarrolla en la escuela o en el aula, de aquí es donde yo retomo mi tema y me pregunto ¿cuál es el camino correcto para poder educar al alumno?, .más bien ¿cuál debe ser la técnica correcta para poder guiar al alumno al conocimiento? , para ello debo dede evaluar ¿Cómo se labora? ,y luego juzgar que está mal y ¿Cómo puedo mejorarlo?.
Referente al tema de la práctica reflexiva puedo comentar que se inicio desde la década de los ochentas y pretende “enriquecer la formación básica complementando los aprendizajes académicos (teóricos y prácticos) con la experiencia en los centros de trabajo” (Zabalza, 2013). Es decir debe de existir unaautoevaluación continua de nosotros los docentes que nos permita detectar si hay deficiencias en nuestro trabajo con los alumnos y existen claves que debemos de seguir los docentes para poder ser reflexivos:
1. Tener una mente abierta a la escucha de puntos de vista (para poder ver nuestras fortalezas y limitaciones)
2. Responsabilidad para aceptar las consecuencias de las acciones que tomamos.
La prácticareflexiva debe de convertirse en una acción permanente de nosotros los docentes de manera analítica y critica (Flores Alcaraz, 2013). También se debe de tener cuidado con esta práctica porque a veces nos arroja problemas en donde los maestros llegamos a cometer el error de dar más práctica que teoría y hay que entender que estas dos van ligadas de la mano; otro problema al que también nos podemosenfrentar frecuentemente con esta práctica es que nosotros somos los que nos interpretamos. Es por ello que el objeto de mi investigación socio-educativa tiene la finalidad de mejorar mi práctica docente
También algo que fue de mi interés en la lectura es como el modelo frontal provoca la baja participación de los alumnos, normalmente este modelo es usado en la educación básica, pero he...