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Teoría de la Brecha del Conocimiento fue creada por el danés Svalastoga en 1965, queriendo comprobar que los estatus sociales se ven afectados por la difusión de información de los medios decomunicación social; en lo cual los ricos se vuelven cada vez más informados e instruidos y los pobres se vuelven cada vez más ignorantes. Esto es de manera similar a lo que ocurre con las riquezasmateriales. (Svalastoga, 1965).
“Las brechas de conocimiento entre los grupos con diferencias estructurales son permanentes e inevitables, y las campañas informativas tienen el efecto de ensanchar o mantenerdichas brechas en lugar de disminuirlas” (Tichenor, Donohue y Olien, 1970).
“Está basada en estudios sobre la difusión de conocimientos, campañas informativas, Innovaciones en el ámbito de laspolíticas sociales, particularmente en los países en vías de desarrollo”. (Nataly Valdivia, 2005).
Mozón dice que esta teoría se contradice y no está de acuerdo con la opinión de distintos expertos,referente a que mientras mayor cantidad de información y de medios, todos los sectores de la población estarán suficientemente informados.
Está teoría cuestiona la concepción de la “NeutralidadTecnológica” de que: “Los “Medios de Comunicación” (MC), introducen mejoras a la sociedad. Ya que, sí los (MC) representan avances tecnológicos, no son para toda la población. A lo que se puede deducir a quienesbeneficia la introducción de todo medio”. (Nataly Valdivia, 2005).
“Los condicionantes que pueden predecir la aparición y ensanchamiento de las brechas de cocimiento son: Las habilidadescomunicativas, el conocimiento previo, los contactos sociales relevantes, la exposición, aceptación y memorización selectiva, los sistemas de medios que distribuye la información”. (Glocho Mayorga, octubre2012).
Dentro de este marco conceptual, las diferencias de grado de conocimiento observadas en diversas experiencias han permitido distinguir dos tipos de conocimiento: el superficial y el profundo,...