Ordenador invisible
Páginas: 5 (1214 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2013
Ordenador invisible
Resumen
Este libro nos cuenta como es la llegada de los ordenadores , como empezó el paso por las escuelas , que cosas negativas piensan las personas de ello , pues fuesen muchas las actitudes negativas por la mala desinformación. Como surgió e internet y se fue expandiendo en los años setenta y sesenta.
Con la llegada del ordenador al colegio se crearon una serie defases (creación de expectativas, literatura especializada sobre el tema, las políticas de introducción de la introducción de las tecnologías en las escuelas y el uso limitado). Posteriormente se habla de la serie de software educativo creado para la mejor y más completa utilización de los mismos, como tutoriales, practicas, ejercitaciones, simulación. Los juegos de ordenadores como influyen en lacapacidad de aprendizaje de los estudiantes aunque para algunos se torne negativo.
Las nuevas tecnologías crean una serie de fobias por parte de las personas y como influyen mas que toda estas en el profesorado, por sentirsen inseguros con la utilización de estas nuevas tecnologías.
En conclusión este texto nos muestra la variedad de tic en educación que podemos ver como fue la aceptación porparte de los maestros y alumnos, y como se pretende que el ordenador se ha invisible es decir, cuando las personas ya lo utilizan como un aspecto de la cotidiana y lo saben utilizar y manejar.
Capitulos
IDEAS PRINCIPALES
Capitulo 1: La intrusión de las tecnologías de la información y la comunicación.
Las tecnologías de la información y la comunicación se introdujeron en las escuelas paracubrir las necesidades políticas y económicas de los países desarrollados, pero las escuelas lo tomaron como una invasión en lugar de un avance.
Capitulo 2: De un trasto que ocupa mucho sitio a ¿donde he dejado mi ordenador.
Se busca integrar el ordenador a la enseñanza.
Capitulo 3: los productos informáticos ¡tantos y tan variados¡
El constante cambio quetiene la tecnología hace difícil enfocarse en solo un programa, porque siempre surgen nuevos programas y los que se aprendieron con anterioridad se vuelven obsoletos.
Capitulo 4: los ordenadores, provocadores de emociones.
El desconocimiento es una de las causas por la cual muchas personas no aceptan la introducción de los ordenadores.
Capitulo 5: seaprende mejor con los ordenadores?:una respuesta difícil o una pregunta inadecuada
No solo se trata de determinar si los alumnos aprenden utilizando los ordenadores, sino también si existen cambios en la cognición debido al uso de estas maquinas
Capitulo 6: la apropiación de el ordenador en la cultura escolar
El ordenador se hace visible cuando nos preocupamos por el dominio de lamaquina se hace visible cuando logramos proponer estrategias y métodos para comprobar su eficacia
Capitulo 7: la integración curricular
Existe un presupuesto casi metafísico que no puede ser Cambiado durante el desarrollo de productos tecnológicos amigables para el usuario: Hay una diferencia radical entre las propiedades de las máquinas y las personas, Mientras las primeras sondigitales, las segundas son analógicas
Capitulo 8: la selección de medios
Se plantean métodos para saber escoger el software dependiendo de la situación en que se desee utilizar, también se encuentran las plantillas técnicas y pedagógicas que nos facilitan la tarea de escoger un software
Capitulo 9: la selección de métodos
Se pueden encontrar diferentes métodos que puede utilizar elprofesor para el correcto desarrollo de una clase, para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Capitulo 10: a modo de epilogo
La escuela enfrenta un momento de gran importancia debido al desarrollo de las nuevas tecnologías.
IDEAS SECUNDARIAS
Capitulo 1
Las escuelas no solo deben tener un cambio en el uso de los procesadores como herramientas, sino también en el...
Resumen
Este libro nos cuenta como es la llegada de los ordenadores , como empezó el paso por las escuelas , que cosas negativas piensan las personas de ello , pues fuesen muchas las actitudes negativas por la mala desinformación. Como surgió e internet y se fue expandiendo en los años setenta y sesenta.
Con la llegada del ordenador al colegio se crearon una serie defases (creación de expectativas, literatura especializada sobre el tema, las políticas de introducción de la introducción de las tecnologías en las escuelas y el uso limitado). Posteriormente se habla de la serie de software educativo creado para la mejor y más completa utilización de los mismos, como tutoriales, practicas, ejercitaciones, simulación. Los juegos de ordenadores como influyen en lacapacidad de aprendizaje de los estudiantes aunque para algunos se torne negativo.
Las nuevas tecnologías crean una serie de fobias por parte de las personas y como influyen mas que toda estas en el profesorado, por sentirsen inseguros con la utilización de estas nuevas tecnologías.
En conclusión este texto nos muestra la variedad de tic en educación que podemos ver como fue la aceptación porparte de los maestros y alumnos, y como se pretende que el ordenador se ha invisible es decir, cuando las personas ya lo utilizan como un aspecto de la cotidiana y lo saben utilizar y manejar.
Capitulos
IDEAS PRINCIPALES
Capitulo 1: La intrusión de las tecnologías de la información y la comunicación.
Las tecnologías de la información y la comunicación se introdujeron en las escuelas paracubrir las necesidades políticas y económicas de los países desarrollados, pero las escuelas lo tomaron como una invasión en lugar de un avance.
Capitulo 2: De un trasto que ocupa mucho sitio a ¿donde he dejado mi ordenador.
Se busca integrar el ordenador a la enseñanza.
Capitulo 3: los productos informáticos ¡tantos y tan variados¡
El constante cambio quetiene la tecnología hace difícil enfocarse en solo un programa, porque siempre surgen nuevos programas y los que se aprendieron con anterioridad se vuelven obsoletos.
Capitulo 4: los ordenadores, provocadores de emociones.
El desconocimiento es una de las causas por la cual muchas personas no aceptan la introducción de los ordenadores.
Capitulo 5: seaprende mejor con los ordenadores?:una respuesta difícil o una pregunta inadecuada
No solo se trata de determinar si los alumnos aprenden utilizando los ordenadores, sino también si existen cambios en la cognición debido al uso de estas maquinas
Capitulo 6: la apropiación de el ordenador en la cultura escolar
El ordenador se hace visible cuando nos preocupamos por el dominio de lamaquina se hace visible cuando logramos proponer estrategias y métodos para comprobar su eficacia
Capitulo 7: la integración curricular
Existe un presupuesto casi metafísico que no puede ser Cambiado durante el desarrollo de productos tecnológicos amigables para el usuario: Hay una diferencia radical entre las propiedades de las máquinas y las personas, Mientras las primeras sondigitales, las segundas son analógicas
Capitulo 8: la selección de medios
Se plantean métodos para saber escoger el software dependiendo de la situación en que se desee utilizar, también se encuentran las plantillas técnicas y pedagógicas que nos facilitan la tarea de escoger un software
Capitulo 9: la selección de métodos
Se pueden encontrar diferentes métodos que puede utilizar elprofesor para el correcto desarrollo de una clase, para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Capitulo 10: a modo de epilogo
La escuela enfrenta un momento de gran importancia debido al desarrollo de las nuevas tecnologías.
IDEAS SECUNDARIAS
Capitulo 1
Las escuelas no solo deben tener un cambio en el uso de los procesadores como herramientas, sino también en el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.