Organizador Grafico

ORGANIZADORES GRAFICOS
Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. El estudiante debe tener acceso a una cantidad razonable de información para que pueda organizar y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad que se haya alcanzado sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica.Estos organizadores describen relaciones y pueden dar cuenta de la comprensión de los conceptos o los datos involucrados, el empleo adecuado de representaciones gráficas en la enseñanza propone al estudiante un modo diferente de acercamiento a los contenidos y le facilita el establecimiento de relaciones significativas entre distintos conceptos que conducen a la comprensión.

VENTAJAS YDESVENTAJAS EN EL USO DE ORGANIZADORES GRÁFICOS
Ventajas
Los organizadores gráficos presentan de una forma más simple, secuencial y cuidadosamente organizada. Por medio de los organizadores gráficos se puede presentar un tema desde lo más general hasta lo más específico. Los organizadores gráficos verdaderamente ayuda a aprender a los estudiantes en especial cuando el material es desconocido,complejo o difícil siempre y cuando este bien hecho y los estudiantes lo comprendan.
Desventajas
La desventaja principal sobre el uso de organizadores gráficos en la sala de clases es que no todos los estudiantes tienen la capacidad de entender las cosas de ésta manera. No todos los estudiantes en el salón de clases son visuales, por lo que se necesitan técnicas distintas para que los que noentienden de esta forma, lo puedan hacer de otra. Además no todos los temas pueden ser presentados en forma de organizador gráfico.
TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS
MAPA CONCEPTUAL
"El mapa conceptual es un procedimiento que tiene como finalidad sintetizar y, al mismo tiempo, relacionar de manera significativa los conceptos contenidos en un tema". Barbera Gregori, Elena (1999,124]. En estosmapas se muestran conceptos jerarquizados.
Se ubican al comienzo los conceptos más generales e inclusivos, seguidos por concepto más específicos, luego aparecen palabras enlace, que expresan las relaciones que mantienen los conceptos entre sí. El estudiante inicia la construcción del mapa con la ubicación del concepto central en el rectángulo superior. Luego, se recurre a flechas y palabrasnexos (conectan un conocimiento y otro) para relacionar los diferentes conocimientos que tiene al respecto.
Algunas palabra que se utilizan como nexos son; "en", "por ejemplo","según” "también", "para", "es causa de"...s Este instrumento no resulta aplicable a todo tipo de contenido. Se ajusta perfectamente para los temas estructurados, pero no así mostrar contenidos secuenciales, para loscuales existe otro tipo representaciones.
Ejemplos:
Clasificación de animales (4to año E) –propuesta consensuada de reforma Curricular para la Educación Básica.
 

DIAGRAMA JERÁRQUICO
Como su nombre lo indica, muestra las relaciones de supra ordinación y subordinación entre las ideas de un campo determinado. Los datos de un mapa conceptual pueden transferirse a un diagrama jerárquico: eltema principal, se coloca en el extremo superior; en el segundo nivel se ubican los subtemas o detalles de apoyo (que se encontraban en los rectángulos); en un tercer nivel, van los detalles que apoyan los subtemas y así sucesivamente.
Ejemplos:
Clasificación de las plantas (7mo año) - Propuesta consensuada de Reforma curricular para la Educación Básica.

EL MAPA DEL CARÁCTER
Se puedeutilizar este instrumento para analizar el carácter de una persona o personaje. Para elaborarlo, se identifican los rasgos del carácter del personaje y luego se apoya este análisis con uno más hechos o eventos específicos en la vida de la persona. También se puede utilizar el mapa del carácter para definir ciertos aspectos y acciones de uno o más personajes antes de escribir un cuento...