Orientaci N Educativa

POSTÍTULO EN MENCIÓN EN
ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Y
VOCACIONAL
Unidad I: La Orientación en el Proceso Educativo.
Unidad II: El Programa de Orientación Educacional
en el Establecimiento.
Orientación Educativa

El Carácter Propiamente Educativo
• Se rige por tres
principios:
– Educar es más que
instruir.
– Se educan personas
concretas, individuales,
con particularidades
propias.
– Se educa a lapersona
entera, y no sólo a una
parte.

PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN E
INTERVENCIÓN EDUCATIVA

• INDIVIDUALIZA- • PERSONALIZACIÓN
CIÓN.
• INTEGRACIÓN

• DIVERSIFICACIÓN

Elementos implícitos de la
Orientación
• Orientar para la vida - Educar es socializar,
Educar es orientar.
• Asesoramiento sobre caminos diferentes.
• Educación sobre el propio
educativo - Aprender a Aprender.

proceso

Estructurade la Orientación
• Profesor - Tutor (en coordinación con los
demás docentes)
• Equipo Directivo: director de centro y jefe
de estudios.
• Profesionales Especializados.

FUNCIONES DEL PROFESOR - TUTOR
• Facilitar la integración de los alumnos en el grupo clase.
• Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza aprendizaje.
• Seguimiento global de los procesos de aprendizaje de losalumnos y detectar posibles dificultades para aplicar los recursos
necesarios.
• Fomentar el desarrollo de actitudes participativas en su entorno
social.
• Favorecer el conocimiento y aceptación de sí mismo, así como la
autoestima de los alumnos.
• Relaciones fluidas con los padres e implicarles en el proceso
educativo de sus hijos; además de mantenerles informados.
• Mediar en las posiblessituaciones conflictivas.

FUNCIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO
• El Director tiene que favorecer las condiciones necesarias para que,
a nivel de proyecto educativo, se desarrolle el sistema de orientación
e intervención psicopedagógica.
• El Profesor Jefe debe:
– Desarrollar las actividades de orientación.
– Controlar el funcionamiento y coordinación de la acción tutorial.
– Disponibilidad de espacios ytiempos.
– Puesta en marcha de planes concretos de orientación.
– Tratamiento curricular de los contenidos específicos de la
orientación

FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES
ESPECIALIZADOS
• Son personas o estructuras que ayudan al
profesorado, le asesoran, cooperan con él y le
apoyan para el desempeño de las funciones
docentes ordinarias.
• El apoyo educativo a los alumnos se complementa
con la asistenciatécnica especializada a los
profesores, que deben formar parte de la propia
estructura del Sistema Educativo.

FUNCIONES DE LOS PROFESORES
ORIENTADORES

• Colaborar en la elaboración del proyecto
curricular de etapa, especialmente en los
aspectos de concreción individualizada y
adaptaciones curriculares.
• Asesorar a los profesores en diseño de métodos
y procesos de evaluación.
• Asistirtécnicamente a los profesores para el
desempeño de su función tutorial.
• Asesorar al profesorado, en el tratamiento
flexible y diferenciado de la diversidad.

• Colaborar en la prevención y pronta detección de
dificultades o problemas educativos.
• Colaborar en la orientación escolar y profesional
individualizada.
• Realizar, en su caso, la evaluación psicológica y
pedagógica de los alumnos.
• Cooperaren las posibles adaptaciones al comienzo
de una nueva etapa.
• Promover la cooperación entre escuela y familia.

FUNCIONES DEL EQUIPO DE SECTOR
• Atender a las demandas de evaluación psicopedagógica individual de
los alumnos.
• Elaborar, adaptar, distribuir y divulgar materiales e instrumentos
psicopedagógicos o de apoyo de utilidad para los profesores.
• Impulsar la colaboración e intercambio deexperiencias entre centros;
así como contribuir a la coordinación de los proyectos curriculares y
de los programas de orientación.
• Colaborar en el desarrollo de programas formativos para padres y
madres de alumnos.
• Facilitar el acceso de los alumnos a las posteriores etapas.
• Colaborar con los Centros de Profesores y otras instituciones, para la
formación permanente de los profesores....