ORIENTACION AL EDUCANDO





























Desarrollo de la Actividad
i.- características del aula:
El sistema educativo actual y la sociedad en general se enfrenta al enorme reto de mejorar el clima escolar en las aulas. Un adecuado clima escolar repercute muy positivamente en todos los aspectos relacionados con la escuela, el profesorado y el alumnado; inversamente, un climaescolar inadecuado contribuye a una disminución del rendimiento académico del alumno, influir negativamente en el adecuado desarrollo social del alumno, puede aumentar la desmotivación del profesorado, etc. Es por ello que la hora de tutoría es un espacio especial donde el profesor y el alumno pueden romper esa barrera que se da en el aula, porque se puede hablar de cualquier tema que les inquiete alos estudiantes.

Para establecer un ambiente de integración en el aula se tiene que tener en cuenta los siguientes datos:
*ASPECTOS ESPECIFICOS: -Grado y Edad: 6to grado edades : 12 años a más…
a) Miss Rosa ha observado que la mayor parte de sus estudiantes son activos e inquietos, un poco impulsivos, en sus juegos a veces son toscos y agresivos. Otros son más bien callados, se les ve comoasustados y algo tristes. A la mayoría le gusta colaborar y se ofrecen voluntariamente para cumplir tareas del aula.
b) algunas características importantes referidas por el tutor del año pasado es que los niños son inquietos, juegan brusco y a veces no se controlan y se golpean. Por otro lado indica que les gustaba mucho realizar actividades en grupo. En relación a casos individuales, el tutoridentificó dos niños que eran maltratados por sus padres, tres casos de niños con rendimiento académico muy bajo. La mayor parte de niños realizan tareas de apoyo en el campo y trabajos en casa antes o después de clases. Los padres no ayudan a sus hijos en las tareas, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo hacerlo.
c) Otras características que por lo general tienen los niños a esta edad yque Rosa consideró importante tener en cuenta son :
Para los niños de esta edad, las cosas que pasan en sus entornos más cercanos como la familia y la escuela son el centro de su atención.
Suelen ser activos, algo impulsivos (aunque menos que a los 6 años), se interesan en los juegos con reglas. no han abandonado totalmente su fantasía e imaginación, pero van interesándose más en los procesossociales .
Buscan asumir responsabilidades y son más respetuosos cuando se dirigen a los adultos.
Pueden ser algo pesimistas, comienzan a tener conciencia de ser observados y medidos por otros niños y se muestran susceptibles frente a la evaluación de los padres y maestros.
Alcanzan las “operaciones concretas”, permitiendo la reflexión y comprensión lógica de las cosas.
El castigo esentendido como el resultado de haber hecho algo malo y los problemas se acaban cuando se aplica una sanción. Todavía pueden tener dificultades para reconocer los derechos y sentimientos de los otros.

*II.- ASPECTOS ESPECIFICOS: Rendimiento académico y disciplina
* En general, las educadores/as están de acuerdo en que sin un orden en el grupo donde se tiene que instruir, formar, socializar,educar...es imposible lograr esas finalidades y para ello se utilizan normas, reglamentos, imposiciones y todas aquellas estrategias que garantizan el orden deseado. Debe existir un clima agradable que haga satisfactorio el trabajo y el buen hacer escolar y para obtenerlo pensamos en un tipo de disciplina que podríamos llamar democrática, que de alguna forma ayude en las diferentes actuaciones conflictivasque van apareciendo en el colectivo que integra la escuela.
Miss Rosa ha considerado importante que los niños puedan identificar las necesidades y las emociones que van sintiendo, y desarrollen la capacidad para expresarlas.
Para ello ha pensado realizar actividades especiales en la hora de tutoría, así como refuerzo en actividades de las diferentes áreas donde los alumnos puedan desarrollar...