ORIENTACION COCACIONAL





ORIENTACION
VOCACIONAL

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PLAN DE ACCION TUTORIAL







INTRODUCCION
En este trabajo se pretende analizar el concepto de Acción Tutorial, sus antecedentes y la presencia de esta materia en México. El concepto de Acción Tutorial, tiene muchas definiciones, de las cuales, no todas tienen relación con la educación. Algunas tienen aplicación en el medio laboral y otrascon la orientación vocacional y profesional. El papel del tutor también es pieza clase para poder entender el campo de acción de la acción tutorial, ya que debe contar con una serie de características para el desarrollo de su papel. En este trabajo, se destaca la importancia de las diferencias individuales en la adecuación de la acción tutorial a emplear. La acción tutorial no sólo se aplica en laeducación y no sólo está destinada para aquellos estudiantes que tienen problemas, tanto conductuales como de rendimiento, la tutoría se aplica a cualquier persona en un proceso de toma de decisiones académicas, vocaciones, profesionales y de vida, es decir, decisiones importantes y de gran repercusión para su desarrollo evolutivo y personal.











PRINCIPIOS DE LA ACCIONTUTORIAL
Entendemos la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado con la intención de que el proceso educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo más favorables posible. La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de enseñanza aprendizaje. Concebimos la tutoría como un recurso educativo alservicio del aprendizaje y por ello nuestro Plan de Acción Tutorial trata de ser coherente con los principios y criterios educativos acordados en el Proyecto Educativo de centro.
Entendemos la tutoría de los alumnos como una tarea de todo el profesorado y, por ello, como algo que abarca tanto las actuaciones que, con carácter más específico, desarrolla el profesor tutor con su grupo o en lacomunicación con las familias y el resto del profesorado como aquellas otras que cada profesor dentro de su área lleva a cabo para orientar, tutelar y apoyar el proceso de aprendizaje de cada uno de sus alumnos.
Aunque en nuestro centro la orientación y la tutoría de los alumnos sea una tarea compartida por el profesorado, la figura del profesor tutor, como cargo tenga en cuenta las necesidades decada alumno.
3. Mantener la cooperación educativa con las familias. De coordinación docente, sigue siendo necesaria en la coordinación del equipo de profesores del grupo, en el contacto con las familias, y en el desarrollo de algunas funciones específicas.
La tutoría (y la orientación) tienen como fines fundamentales:
1. Favorecer la educación integral del alumno como persona.
2. Potenciaruna educación lo más personalizada posible y que las necesidades de cada alumno.
3. Mantener la cooperación educativa con las familias.
Para avanzar en la consecución de estos fines contamos con herramientas como:
1. El trabajo del profesor tutor.
2. La actuación coordinada del equipo de profesores.
3. El apoyo del Departamento de Orientación.
4. La función orientadora de cada uno delos profesores.
5. La cooperación de los padres.
Sobre las funciones de la tutoría

Esta categoría refleja lo que los alumnos esperan respecto de la función de la tutoría así como algunos criterios que les gustaría que se tomaran en cuenta para la implementación de estos programas. Los argumentos se agruparon en tres grupos, dos de ellos referidos a los ámbitos de formación con quemayoritariamente conceptualizan la tutoría, y uno más referido al carácter informativo de las actividades orientadoras:
• Sobre la formación académico–profesional
• Sobre la formación en el ámbito escolar y de aprendizaje
• Carácter informativo de la tutoría

Formación académico–profesional. Los argumentos expresados por los alumnos a este respecto muestran su deseo de participar en la acción...