Orientacion educativa

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Operación Académica Coordinación Estatal de Orientación Educativa

GUÍA PROGRAMÁTICA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2
Se imparte: 1 hora semanal

HERMOSILLO, SONORA; ENERO DE 2005.

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Orientación Educativa 2 Guía Programática

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento deOperación Académica Coordinación Estatal de Orientación Educativa Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora, México. C.P. 83280 ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 Guía Programática Copyright 2002, por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Todos los derechos reservados Tercera edición 2005. Impreso en México

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Orientación Educativa 2 Guía Programática

ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2DATOS DEL PROFESOR Nombre: ____________________________________________________________

___________________ Plantel: ________________________ Grupos que atiende: _________________________________

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Orientación Educativa 2 Guía Programática

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 GUÍA PROGRAMÁTICA SEGUNDO SEMESTRE COMISIÓN ELABORADORA

Elaboración: MarcelaCarrera Alvarado Franceli Yamilet Salcido Valenzuela Corrección de Estilo: Julieta Ruiz García Asesores académicos: Laura Isabel Quiroz Colossio Julieta Ruiz García Juan Pablo López Acedo Edición: Francisco Peralta Varela Coordinación Técnica: Laura Isabel Quiroz Colossio Coordinación General: Víctor Mario Gamiño Casillas

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Orientación Educativa 2 Guía Programática

RECOMENDACIONES PARA ELPROFESOR
En esta guía programática se presentan los contenidos básicos a desarrollar en la asignatura de Orientación Educativa 2, por lo que constituye un importante apoyo didáctico para el orientador educativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Considerando que Orientación Educativa es una materia que se imparte durante los seis semestres, y que no implica calificación numérica,resulta fundamental el papel del orientador en el proceso de sensibilización hacia los alumnos, para ello es importante que el orientador: · Deje claro que toda la información que se maneja en el módulo de aprendizaje es útil, incluso más allá de la materia misma. · Haga mención que es un texto de consulta que puede servir de guía para mejorar el aprovechamiento académico en las demás materias. ·Ofrezca información valiosa relacionada con aspectos de crecimiento personal. Por lo anterior, se sugiere al profesor orientador que utilice la guía atendiendo las siguientes recomendaciones: · Tomarla como apoyo de las actividades a realizar en clase. · Consultarla con la finalidad de establecer el sistema de evaluación para el curso. · Llevar a cabo y/o actualizar todas las actividades sugeridaspara los docentes y alumnos. · Considerarla como un instrumento de discusión y acuerdos en las reuniones de academias. Durante los seis semestres, en la impartición de la materia, puede observarse la congruencia y secuencia de un tema a otro, por ello, es importante considerar que tanto temas, como dinámicas y trabajos realizados por los alumnos, pueden ser motivo de remisión en los siguientessemestres.

INTRODUCCIÓN AL CURSO
En el curso de Orientación Educativa 2, cuyos contenidos por unidad son: 1. Desarrollo de habilidades para el estudio, y 2. Cómo exponer en clase, se establecen de manera formal acciones que coadyuvan, en conjunto con el resto de la estructura curricular, al logro de las competencias académicas tanto básicas como específicas y a la formación integral de losestudiantes. La impartición de esta asignatura constituye un apoyo importante para el desarrollo de las habilidades, destrezas y actitudes de cada uno de los estudiantes, contribuyendo además en la formación de su personalidad.

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Orientación Educativa 2 Guía Programática

COMPETENCIAS ACADÉMICAS
Al término del curso, el alumno será competente en:
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El desarrollo de habilidades...
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