Orientacion educativa

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS PREPARATORIAS
PROGRAMA DE:

ORIENTACIÓN EDUCATIVA III Segundo grado Tercer semestre

Coordinadoras: Psic. Rocío Medina Dorado Psic. Minnelli Carolina Rodríguez Lares

PLAN DE ESTUDIOS 2009

Orientación Educativa – DGEP Tercer Semestre

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA Dirección General de Escuelas PreparatoriasBACHILLERATO GENERAL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA III
Clave: Grado: Semestre: Segundo Tercero Hora clase semestral: Hora clase semana Créditos: 32 horas (16 aula y 16 departamento) 1
MC. Norma Angélica Ávila Álvarez MC. Armando Bueno Blanco Psic. Rocío Medina Dorado Psic. Minnelli Carolina Rodríguez Lares

Área curricular: Actividad de apoyo educativo Línea disciplinar:Orientación educativa Organismo que lo aprueba:

Componentes de formación: Básica Aplicación a partir de: Agosto del 2010 FORO ESTATAL 2010: REFORMA DE PROGRAMAS DE ESTUDIO

Ubicación esquemática de la asignatura

Orientación Educativa II

Orientación Educativa III

Orientación Educativa IV

Orientación Educativa – DGEP Tercer Semestre A continuación se representa la ubicación del área endos dimensiones, por una parte del mapa curricular en su componente de formación Básico-Propedéutico y por otra en Actividades de Apoyo Educativo. PLAN DE ESTUDIOS CURRICULUM BACHILLERATO UAS 2009

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Orientación Educativa – DGEP Tercer Semestre FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DE LA ASIGNATURA

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El currículo del bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa divide su planteamiento entres grandes ejes de trabajo: 1) Plan de Estudios, 2) Actividades de Apoyo Educativo, 3) Ejes Transversales. Mediante estas tres líneas estructurales se pretende llevar a cabo los fines del bachillerato, y lograr conformar el perfil del egresado planteado por la institución. El plan de estudios se conforma por seis grandes áreas, cada una de las cuales mantiene sus propósitos específicos y sucorrelación con las diversas asignaturas del propio plan; estas áreas son: Matemáticas; Comunicación y lenguajes; Ciencias Sociales y Humanidades; Ciencias Naturales; Metodología; y Orientación Educativa. El otro elemento estructural son las Actividades de Apoyo Educativo, las cuales se integran por áreas que proporcionan un servicio de apoyo externo (excepto Orientación Educativa el cual es mixto).Estas áreas o servicios son: Programa de Tutorías; Formación Artístico-Cultural; Formación Deportiva; y Orientación Educativa. En el caso de los ejes transversales se entiende como aquello conceptos pedagógicos que transcurren a lo largo y ancho del plan de estudios y que se concretan a través de la práctica pedagógica de las distintas asignaturas. Estos ejes son: Educación en valores; Educaciónpara los derechos humanos; Educación para una ciudadanía democrática; Educación para la paz; Educación ambiental; Equidad de género; Educación multicultural; Educación para la salud; Educación sexual; y Educación para el consumo. De esta manera, Orientación Educativa es la única línea disciplinaria o área que mantiene modalidad mixta, es decir, se imparte como hora-clase y además se ofrece comoservicio cocurricular. Otra característica esencial es su importante relación con los temas o ejes transversales que expresa el currículum, varios de los cuales son promovidos en el ejercicio de las asignaturas de orientación y a través del servicio departamental. Particularmente, Orientación Educativa se desarrolla como hora-clase durante los dos primeros grados, dividendo los programas deestudio de manera semestral. Así es como se cuenta con las asignaturas de Orientación Educativa I, II, III y IV. Al mismo tiempo, durante estos dos primeros grados, y extendiéndose hasta el tercero, se ofrece el servicio de orientación educativa de manera departamental. En el siguiente esquema se ubica al área como parte del Plan de Estudios y en Actividades de Apoyo Educativo en el currículum 2009....
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