Orientacion Educativa

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
DIVISÓN DE HUMANIDADES Y ARTES

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

U.C: ORIENTACIÓN EDUCATIVA



* A NOÉ DAVID


PROFR: VICTOR


La orientación educativa

Cuanto más compleja, variable y opulenta llega a ser una sociedad, tanto más esencial es el papel que desempeña en ella laorientación.

Teniendo en cuenta que la sociedad va marcando nuestras funciones como ser humano, educación, estilo de vida, comportamiento, entre otros. Hablando de la facilidad en elecciones y resolución de problemas que sería llevar acabo esto en una sociedad sencilla. Pero, ¿qué pasa en las urbes donde la sociedad es un tanto ajetreada y complicada? Sabemos bien que nuestra sociedadcontemporánea, está bajo constante amenaza de problemas familiares, personales, culturales, económicos, educacionales, político-sociales y mas, esto afectando al individuo y exigiéndole una preparación constante para así encontrar el lugar que le corresponda, mantenerse dignamente y alcanzar un grado de estabilidad personal en sus propias emociones y relaciones con diferentes personas, ante cambios y problemasconstantes.
Hoy en día, la función del orientador a ido retomando diferentes objetivos, tales como facilitar elecciones y decisiones prudentes y promover la adaptación o salud mental. “Se reconoce que el orientador responsable ve la necesidad de atender a los dos objetivos; pero que el objetivo que considere ser de mayor importancia marcara la diferencia en la manera de desempeñar su papel”.Marcando la tarea del orientador un tanto como dador de información y al mismo tiempo hacer entendible esta y ponerla en práctica.
Al tener en claro las funciones del orientador mencionadas, tendríamos en cuenta los elementos esenciales de algunas técnicas, hablando específicamente de la relación entre el orientador y el orientado, llevando forzosamente al orientador a sentir un interés autenticoy sincero por el sujeto contrario, instaurando así una relación solida y fructuosa, logrando que el orientado experimente una sensación de entendimiento y creando una ambientación llena de confianza. La importancia particular está basada en la obtención de cierta información considerada como un recurso para el orientado, ya que él mismo analiza la importancia de sus experiencias relacionadas conciertas actitudes recientes o presentes. Siendo la meta psicológica de la orientación, facilitar el desarrollo. “De este modo, puede considerarse como parte del proceso educativo total que va desde los primeros años de la infancia hasta los últimos de la vejez”.
Entendiendo un poco la función del orientador basándonos en Tyler que en primer lugar está la elección vocacional, en segundo la rutinauniversitaria y por último la adaptación personal. El proceso de inserción en el marco educativo se llevo de dos formas diferentes: una se toma a la orientación como ayuda y ajuste a los estudiantes al sistema escolar y otra como función integrada totalmente en la educación. Ayudando a los alumnos para prepararse a la vida adulta por medio del curriculum escolar.
La orientación se convierte enla actividad educativa que intenta desarrollar los aspectos madurativos y vocacionales del sujeto a lo largo de su vida, teniendo al profesor como verdadero orientador. Aclarando un poco que en voz de Tyler y Rodríguez la orientación se queda en el papel del pedagogo como cuestión educativa sin rebasar mas allá, respetando los límites impuestos por la misma orientación.
Pero ¿qué pasa cuando laorientación es vista desde un psicólogo?, entendamos un poco el punto de Rodolfo Bohoslavsky entendiendo a la orientación algo mas clínico aunque también un trabajo en equipo con sociólogos, pedagogos y profesores, pero teniendo en cuneta que existe un área privativa del psicólogo: el diagnostico y la resolución de problemas.
La orientación vocacional “son las tareas que realizan los psicólogos...