orientacion en vezuela

Al tratar el tema de la Orientación en Venezuela, es necesario obtener primero, una visión de lo que ha sido la evolución de la misma, su desarrollo y los procesos por los que ha tenido que pasar para llegar a ser lo que es hoy en día. La orientación esta íntimamente ligada a la educación, ya que acompaña el proceso de formación de los educandos desde su propia perspectiva; por esto esinevitable al hablar de orientación, hablar de educación; para comprender la evolución de la orientación es necesario ver la evolución de la educación. A continuación será posible dilucidar cuáles han sido las tendencias de la Orientación a lo largo de la historia del País.
A partir de la década del treinta, comienzan a surgir cambios significativos en el País, se dan los primeros pasos hacia unaindustrialización y comercialización del petróleo, lo que conlleva a una economía y forma de pensar diferente. La educación no escapa a estos cambios, es así como a partir de 1945 la política educativa se integra a la serie de cambios que han venido sucediendo; la educación pública se consolida y se amplía a lo largo del País, y a la par del nuevo sistema económico se implanta lo que es llamado elmodelo liberal de la educación en un contexto donde la oligarquía era quien dominaba, se pretende llevar a cabo una “educación para todos” con la finalidad de democratizar la enseñanza.
Durante este periodo que va de 1936 a 1945 aproximadamente, en el área de educación, lo que se consigue es que mas alumnos sean incluidos en las aulas de clase, debido a la necesidad de recursos humanos para lasnuevas industrias se crean escuelas técnicas e industriales, a su vez se realizan campañas de alfabetización pero lo que destaca en este lapso es que el Estado es afianzado como un eje centralizador de la educación.
Específicamente en Orientación, los cambios en las actividades económicas del País traen como consecuencia la necesidad imperante de una práctica orientada a ayudar a los estudiantes enla elección de su carrera y en las situaciones devenidas en el ambiente escolar. En 1945 se crea el Servicio de Psicotecnia del Liceo Andrés Bello de Caracas organizado por el Dr. José Ortega Durán, español con formación en el área de Orientación, ese mismo año surge el Laboratorio de Psicotecnia en la Escuela Normal Miguel Antonio Caro, bajo la dirección del profesor Alfonzo Aguirre quien eraPsicopedagogo formado en Europa; en 1947 se crea a su vez la sección de Psicopedagogía del Instituto Pedagógico de Caracas.
Cabe destacar en esta etapa, la importancia que tuvo la influencia de los inmigrantes Europeos (quienes debido a la guerra que se produce en sus países de origen, se asientan en Venezuela) ya que fueron ellos los pioneros encargados de realizar la reflexión teórica sobre todolo que sucedía en el País. Estos profesionales, solventaban las situaciones de la realidad venezolana estando formados en una realidad europea totalmente distinta; en ese momento, el enfoque europeo estaba orientado a lograr que el educando se adaptara al medio escolar, así como motivar la escogencia de una carrera acorde con las necesidades que tenia la sociedad en aquellos momentos.
LaOrientación durante este lapso no cumplió con ningún papel significativo en la educación de aquel entonces. Se mantuvo al margen de los cambios que acontecían, es posible deducir que estuvo presente pero no fungió un papel protagónico durante aquellos tiempos.
Posterior al derrocamiento de la dictadura, en 1958 surge una verdadera y firme intervención social en los cambios del País; con el crecimientode las industrias, empresas y educación los campesinos comienzan a emigrar a las ciudades con la finalidad de obtener una mejor calidad de vida. De esta forma la llamada clase media se hace más sólida y protagónica, y el modelo educativo liberal vuelve a ser el actor principal. Ahora la enseñanza es diversificada y adecuada a las diversas ocupaciones y especializaciones requeridas para el campo...