Orientacion Familiar

orientacion familiar [Escribir el nombre de la compañía] |
ORIENTACIÓN FAMILIAR |
ambito educativo |
|inés |
11 diciembre 2012 |

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Ésta memoria ha sido realizada siguiendo el orden cronológico de las sesiones que hemos recibido, haciendo al mismo tiempo comentarios y resúmenes de éstas y mostrando mi apreciación y valoración aplicadas en el contexto de la vida diaria. El cursoconsta de 3 módulos:
MÓDULO I
LA COMUNICACIÓN EMOCIONAL
Para empezar, voy a comentar las 3 sesiones impartidas por Gabi basadas en la comunicación emocional. La primera de ellas trataba sobre los criterios básicos para comunicar las emociones en familia.
Siguiendo los principios de Marshall Rosenberg, creador de la comunicación no violenta, considero que se puede llegar a una comunicación eficazsimplemente siendo sinceros, objetivos, precisos, expresando con claridad sentimientos, peticiones y necesidades a los demás de un modo que evite el lenguaje evaluativo que etiquete o defina a los interlocutores o a terceros. Los que usan comunicación no violenta o comunicación empática, consideran que todas las acciones se originan en un intento de satisfacer necesidades humanas, pero tratan dehacerlo evitando el uso del miedo, la vergüenza, la acusación y las amenazas. El ideal de comunicación no violenta es que las necesidades, esperanzas, deseos…no se satisfagan a costa de otra persona. Un principio clave que facilita esto es la capacidad de expresarse evitando toda crítica (juicio) con respecto al otro, por eso es importante y necesario expresar sentimientos y necesidades, en lugarde críticas o juicios morales.
Podemos destacar los 4 jinetes en los diálogos conflictivos: la crítica, el menosprecio, el contraataque y la retirada total.
Hicimos en clase un juego que consistía en ponerse delante de los compañeros cara a cara, y seguir la mano como si de un imán se tratase. De ésta manera, pudimos comprobar cómo se sentía al grupo y cómo se sentía uno mismo. Cuando yo seguíala mano, sentía que debía seguir algo que no sabía hacia dónde iba ni cuando iba a parar, me sentí un poco ridícula a la vez que me pareció gracioso. En cambio, cuando era yo quien dirigía la mano, no sabía hacia dónde moverla a la vez que me daba cierta vergüenza. Ésta clase resultó muy amena y a la vez educativa, ya que con un juego simple se puede llegar a una comunicación emocional que a lolargo de nuestra vida nos va a ayudar a resolver conflictos pacíficamente; conflictos de culpa, miedo, depresión y vergüenza. Personalmente, debo decir que en un futuro me va ser muy útil como profesora de inglés, ya que la comunicación no violenta aporta las necesidades que dan vida a individuos, familias, colegios…, nos ayuda a desarrollar la capacidad de escucha y comprensión y a terminar conpatrones de pensamiento que llevan a discusiones, ira y depresión, me ayudará a tomar decisiones que respeten a la vez las necesidades del profesor y de los alumnos y a comunicar de manera que obtenga cooperación por parte de mis alumnos.
Para una relación de calidad es preciso una comunicación emocional no violenta.
Pasos para entablar una buena relación:
* Origen
* Lugar y momento
*Aproximación amistosa
* Comportamiento objetivo
* Emoción
* Esperanza frustrada
La verdadera comunicación se alcanza cuando cada una de las personas comprende las emociones que están por debajo de las palabras que se dijeron. Por lo general, la gente se siente mas comprendida, cuidada y vinculada cuando la comunicación enfoca sus sentimientos y emociones, en lugar de tomar en cuentasolamente sus palabras o pensamientos.

MÓDULO II
LA EDUCACIÓN FAMILIAR COMO RETO
La familia es una institución de carácter universal con unas funciones básicas como el desarrollo personal, hacer de agente de socialización, mantener la identidad y la cohesión y armonizar la identidad familiar y personal.
Educar es un proceso constructivo, cuyo objetivo es formar a la persona a vivir y...