Orientacion Y Bienestra Del Educando

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN


ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE


“Alma Máter del Magisterio Nacional”


FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA












MONOGRAFÍA

OPERATIVIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO

PRESENTADA POR LA BACHILLER:
ARÉSTEGUI ANCO, GIOVANNA MARISOL

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD:EDUCACIÓN PRIMARIA

La Cantuta, Abril del 2012.



RESOLUCIÓN Nº 0189-2012-D-FPYCF



MIEMBROS DEL JURADO









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Dr. JOSÉ MORAN DE LOS SANTOS


PRESIDENTE DEL JURADO





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DR. ALFONSO CORNEJO ZÚÑIGA


SECRETARIO DEL JURADO






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Lic. FERNANDOCHOQUEHUACCHA HEREDIA


VOCAL DEL JURADO
























DEDICATORIA:

A mis abnegados
padres por su luchaconstante en pro de mi
bienestar.
A mi querida hija Andrea por ser el motivo principal que impulsa mis logros.






ÍNDICE

DEDICATORIA ……………………………………………………………………………………...3INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………9

CAPÍTULO I
EVOLUCIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

1. 1 Evolución de la orientación educacional en el mundo………………………………..…11
1. 2 Evolución de la orientación educacional y la tutoría en el Perú………………………..13


CAPÍTULO II
BASES CONCEPTUALES DE ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO

2.1 Fundamentos teóricos de la educación……………………………………………………17
2.2 Laorientación en el contexto del sistema educativo………………………………….…20
2.3 La demanda de la educación y la orientación…………………………………………….21
2.4 Los aspectos básicos de la orientación…………………………………………………..22
2.4.1 El Nivel Individual…………………………………………………………………..23
2. El Nivel Social…………………………………………………………………….…23
3. Delimitaciones conceptuales………………………………………………………24
2.5 Los aspectosbásicos del bienestar………………………………………………………..26
2.6 El nuevo enfoque de la orientación y bienestar del educando……………………….…27
2.7 Modelos de orientación educativa…………………………………………………………28
2.7.1 Definición de Modelo………………………………………………………………28
2.7.2 Modelos de Orientación Educativa………………………………………………30
2.7.2.1 El Modelo de orientación según J. Escudero Muñoz……….… 30
2.7.2.2 El Modelode orientación según Rodríguez Moreno………………31
2.7.2.3 El Modelo de orientación según Carles Monereo…………………32
2.7.2.4 El Modelo de orientación según Espinar, Álvarez,
Echevarría y Marín……………………………………………31


CAPÌTULO III
ESFERAS Y BASES METODOLÓGICAS DE LA ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO

3.1 Objetivos de la orientación ybienestar del educando en la
educación básica regular………………………………………………………………. 33
3.2 Criterios para los servicios de O.B.E. …………………………………………………33
3.2.1 El criterio social…………………………………………………………………34
3.2.2 El criterio económico……………………………………………………………34
3.2.3 El criterio técnico…………………………………………………………..……35
3.3 Las esferas de acción de O.B.E.………………………………………………….……363.3.1 Esferas en el campo de la orientación………………………………………..37
3.3.1.1 La esfera personal – social…………………………………………39
3.3.1.2 La esfera académica………………………………………………..40
3.3.1.3 La esfera vocacional………………………………………………..40
3.3.2 Esferas en el campo del bienestar………………………………………………41
3.3.2.1 La esfera salud – nutrición………………………………………..…42...