ORIENTACIONES ASPERGER GUIA DOCENTES

SÍNDROME DE ASPERGER
ORIENTACIONES GENERALES EN EL AULA: 08 INDICACIONES DE APOYO EN AULA.
1) Es importante explicar desde el principio las normas de la clase, hora de llegada, hora de
salida y loscambios de sala que se puede realizar. La ANTICIPACIÓN es de gran valor,
anticipar es AVISAR ANTES AL ALUMNO LOS CAMBIOS QUE VIENEN (avisar incluso
en el mismo momento, antes de cambiarse de sala, decambiar de actividad, etc.), si se
modifica una actividad se avisa antes, se le dice al alumno que se cambiará de sala, tarea,
grupo, etc. y luego se refuerza el aviso a todo el grupo curso.
2)Integrar a los alumnos a grupos de trabajo de manera progresiva, avisar a los compañeros
de equipo que al alumno le será difícil Integrarse, pedir a los compañeros que sean
pacientes, que le den tareas quepueda realizar solo y que luego las entregue al grupo como
aporte el logro total. Asignar TAREAS INDIVIDUALES que APORTE AL EQUIPO DE
TRABAJO, luego con el tiempo asignar tareas compartidas. Evitar laagresividad hacia el
alumno y promover la sana interacción social.
3) Procurar que el alumno se SIENTE en un LUGAR COMODO, intentar RESPETAR el
ESPACIO DE TRABAJO del alumno, por lo general el alumnocon asperger ELIGE
LUGARES QUE LES SON CÓMODOS, en relación a las molestias que les generan los
ruidos, imágenes, luz, entre otros.
4) NO EXIGIR al alumno QUE MIRE AL HABLAR O ESCUCHAR, pregúnteledirectamente al
alumno si la orden o instrucción se entendió.
5) HABLAR DE MANERA DIRECTA AL ALUMNO, no usar parábolas o ejemplos
representativos, tampoco espera que “lea entre líneas”, las indirectas,sarcasmos y otros
confunden al alumno, SER DIRECTO en indicaciones de las clases, y especialmente
cuando haya problemas hay que INTENTAR HABLAR DE FORMA CLARA Y LO MÁS
TRANQUILAMENTE POSIBLE.
6) Pedirque espere su turno, es común que interrumpan la clase porque no saben esperar sus
turnos, se les debe REPETIR QUE DEBEN ESPERAR, siempre se debe REITERAR LA
INDICACIÓN ayuda al alumno a tener orden...