orientaciones Mision Ribas

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ASAMBLEAS COMUNITARIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación de calidad para todos y todas es posible a través del desarrollo de procesos centrados en el ser humano, reconociendo la diversidad y con pertinencia sociocultural.  Por otro lado, el enfoque humanista que debe predominar en todo proceso educativo, debe hacer énfasis en la esenia social del ser humano,brindando una información integral que el permita desarrollarse y ser útil en la sociedad a la cual pertenece y en la cual convive. En este sentido, una educación de calidad es aquella en la cual el conocimiento puesto al servicio de la sociedad permite su transformación para lograr calidad de vida y bienestar tanto individual como colectiva.
Se requiere entonces, de un proceso de evaluación queresponda a esta filosofía y que garantice el seguimiento de la formación integral, basado en hacer seguimiento y acompañar el desarrollo de las capacidades humanas y las competencias necesarias para las transformaciones en el ámbito local con visión regional y nacional. En este sentido, en la Misión Ribas, como parte del Sistema de Evaluación se efectuarán las Asambleas Comunitarias deEvaluación con el propósito de analizar y hacer seguimiento a los avances y logros de los vencedores (as) en un proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. A partir de este análisis nos preguntamos ¿Cómo deben organizar y desarrollar nuestros vencedores y facilitadores estas Asambleas? Precisamente este documento tiene como fin explicar las diferentes etapas por la cual transita esta importanteactividad.
Aspectos generales:
La Asamblea Comunitaria se desarrollará siempre en la primera  semana de cada mes.
La Asamblea será preparada por el Facilitador y el delegado del grupo con suficiente antelación al desarrollo de la misma.
Es necesario que cada vencedor con suficiente tiempo tenga conocimiento de los indicadores que serán evaluados en la asamblea.
Se debe garantizar, una vezconcluida la Asamblea, y sobre la base de las debilidades de los vencedores, realizar el acompañamiento individualizado necesario para superar las mismas.
Los integrantes de las Comisiones Académicas y Comité Técnico Pedagógico de los Estados planificarán visitas de acompañamiento al proceso de las asambleas de Evaluación.
Para lograr mayor calidad y objetividad en las Asambleas de Evaluación deproponen las siguientes etapas y acciones:
Primera Etapa: Planificación y Organización de las Asambleas de Evaluación
Acciones:
Informar a los vencedores (as) la fecha den que se realizará la Asamblea Comunitaria de Evaluación.
Divulgar los indicadores que serán evaluados en las mismas.
Definición de las actividades que se desarrollarán al concluir las Asambleas (actividades culturales conparticipación comunitaria, cumpleaños colectivos, análisis de obras literarias, actividades deportivas, entre otras). Para estas actividades se deben designar vencedores (as) que organicen las mismas.
Preparación de los facilitadores y delegados de grupos por parte de los formadores para desarrollar las asambleas Comunitarias de Evaluación.
Elaborar el informe de la asamblea con 72 horas deantelación como mínimo, evaluando el cumplimiento de los compromisos y/o acuerdos de la asamblea anterior.
Entrega a cada vencedor (a) un resumen de las fortalezas, y debilidades en su desempeño dentro de la Misión en la etapa de Evaluación Cualitativa.
Seleccionar el vencedor (a) que levantará el acta de la Asamblea.
Segunda Etapa: Desarrollo de la asamblea Comunitaria de Evaluación
Acciones:ü Explicar brevemente en qué consiste la actividad y los pasos que se seguirán, así como presentar al grupo al vencedor (a) que se propone para levantar el acta de la Asamblea.
ü Esta fase o etapa incluye tres momentos importantes:
1) Autoevaluación: Cada vencedor (a) informará sus fortalezas y debilidades teniendo en cuenta los indicadores objeto de evaluación, en correspondencia con los cuatro...