Orientación Educativa
Páginas: 20 (4838 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2011
ORIENTACIÓN EDUCATIVA:
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y CONSEJO ORIENTADOR
La orientación es una actividad cuya génesis se produce por la complejidad y evolución de la sociedad en que vivimos, debido a dos aspectos fundamentales: primero, por la complejidad creciente del mundo laboral, que supone para las personas la dificultad de elegir una ocupación adecuada en función de sus capacidades eintereses (Parsons, 1906), y, segundo, por la inestabilidad o inseguridad originada por los rápidos y constantes cambios que se producen en el mundo actual y que afectan todos los planos de la vida del hombre: personal, familiar, escolar, laboral y social (Beers, 1908).
No es nada extraño, pues, que las primeras líneas de intervención de la orientación surgieran a principios del siglo XX, tantoen los EE.UU. como en Europa, asociadas, por una parte, a la vertiente profesional u ocupacional y, por otra, a la vertiente de la salud mental.
2. CONCEPTUALIZACIÓN.
Tyler (1969), aunando las dos vertientes, defendió que el objetivo primordial de la orientación no es otro que facilitar elecciones prudentes de las que depende el perfeccionamiento ulterior de la persona.
En suma, sibuscamos una definición actual integradora de la orientación educativa, se puede decir que se trata de un servicio técnico, personal y sistemático que se ofrece al alumnado desde el sistema educativo, con el fin de ayu¬darle a conocer sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, aca¬démico y social, ypara lograr su transición a la vida activa como ciudadano libre y responsable (Sampascual et al., 1999:15). Orientar supone educar, asesorar y desarrollar..
De esta definición se deduce que comprende varios ámbitos, según sea su contenido: orientación personal, orientación familiar, orientación escolar, orientación profesional y orientación vocacional.
* La orientación personal busca laintegración del sujeto consigo mismo. Su ámbito de intereses lo constituyen sus ideas, valores, creencias, motivaciones, actitudes, autoconcepto, autoestima, autoefi¬ca¬cia, etc.
* La orientación familiar tiene como objetivo estimular a los padres a hacer explícitos sus valo¬res, actitudes y a conocer las características diferenciales de sus hijos, para propiciar el ajuste entre las expectativasde ambos.
* La orientación escolar trata de conseguir la mejora del rendimiento académico de los alumnos (satisfactoriedad = suficiencia), el desarrollo de sus capacidades y aptitudes y su adaptación al centro educativo; centrándose en los procesos de enseñanza y aprendizaje, buscando la mejora de la calidad educativa a través del perfeccionamiento de todos los procesos implicados.
* Laorientación profesional pretende ayudar a los alumnos a encontrar los itinerarios formativos adecuados con el fin de prepararlos para desempeñar una profesión acorde a sus intereses, motivaciones, capacidades y aptitudes, y de acuerdo con las necesidades y demandas sociolaborales.
* La orientación vocacional trata de ayudar a los alumnos cuando en ellos pesa la incertidumbre, facilitándoles lainformación relevante necesaria, para que desarrollen su carrera profesional de la forma más óptima, tomando decisio¬nes vocacionales eficaces.
3. PRINCIPIOS.
Los principios básicos de la orientación educativa podemos resumirlos en los siguientes:
1º. Debe dirigirse a todos los alumnos y no sólo a aquellos que tienen necesidades educativas especiales (Bisquerra y Álvarez, 1998).
2º.Debe ser continua y sistemática, a lo largo de todo el proceso educativo (Rus y Puig, 1994).
3º. Debe ser una tarea interdisciplinar que implique a todos los miembros de la comunidad educativa (Gordillo, 1996).
4º. Debe atender a todas las necesidades del alumno &cognitivas-metacognitivas, afectivas, comportamentales y socio-relacionales& (Bisquerra y Álvarez, 1998).
5º. Debe ser...
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y CONSEJO ORIENTADOR
La orientación es una actividad cuya génesis se produce por la complejidad y evolución de la sociedad en que vivimos, debido a dos aspectos fundamentales: primero, por la complejidad creciente del mundo laboral, que supone para las personas la dificultad de elegir una ocupación adecuada en función de sus capacidades eintereses (Parsons, 1906), y, segundo, por la inestabilidad o inseguridad originada por los rápidos y constantes cambios que se producen en el mundo actual y que afectan todos los planos de la vida del hombre: personal, familiar, escolar, laboral y social (Beers, 1908).
No es nada extraño, pues, que las primeras líneas de intervención de la orientación surgieran a principios del siglo XX, tantoen los EE.UU. como en Europa, asociadas, por una parte, a la vertiente profesional u ocupacional y, por otra, a la vertiente de la salud mental.
2. CONCEPTUALIZACIÓN.
Tyler (1969), aunando las dos vertientes, defendió que el objetivo primordial de la orientación no es otro que facilitar elecciones prudentes de las que depende el perfeccionamiento ulterior de la persona.
En suma, sibuscamos una definición actual integradora de la orientación educativa, se puede decir que se trata de un servicio técnico, personal y sistemático que se ofrece al alumnado desde el sistema educativo, con el fin de ayu¬darle a conocer sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, aca¬démico y social, ypara lograr su transición a la vida activa como ciudadano libre y responsable (Sampascual et al., 1999:15). Orientar supone educar, asesorar y desarrollar..
De esta definición se deduce que comprende varios ámbitos, según sea su contenido: orientación personal, orientación familiar, orientación escolar, orientación profesional y orientación vocacional.
* La orientación personal busca laintegración del sujeto consigo mismo. Su ámbito de intereses lo constituyen sus ideas, valores, creencias, motivaciones, actitudes, autoconcepto, autoestima, autoefi¬ca¬cia, etc.
* La orientación familiar tiene como objetivo estimular a los padres a hacer explícitos sus valo¬res, actitudes y a conocer las características diferenciales de sus hijos, para propiciar el ajuste entre las expectativasde ambos.
* La orientación escolar trata de conseguir la mejora del rendimiento académico de los alumnos (satisfactoriedad = suficiencia), el desarrollo de sus capacidades y aptitudes y su adaptación al centro educativo; centrándose en los procesos de enseñanza y aprendizaje, buscando la mejora de la calidad educativa a través del perfeccionamiento de todos los procesos implicados.
* Laorientación profesional pretende ayudar a los alumnos a encontrar los itinerarios formativos adecuados con el fin de prepararlos para desempeñar una profesión acorde a sus intereses, motivaciones, capacidades y aptitudes, y de acuerdo con las necesidades y demandas sociolaborales.
* La orientación vocacional trata de ayudar a los alumnos cuando en ellos pesa la incertidumbre, facilitándoles lainformación relevante necesaria, para que desarrollen su carrera profesional de la forma más óptima, tomando decisio¬nes vocacionales eficaces.
3. PRINCIPIOS.
Los principios básicos de la orientación educativa podemos resumirlos en los siguientes:
1º. Debe dirigirse a todos los alumnos y no sólo a aquellos que tienen necesidades educativas especiales (Bisquerra y Álvarez, 1998).
2º.Debe ser continua y sistemática, a lo largo de todo el proceso educativo (Rus y Puig, 1994).
3º. Debe ser una tarea interdisciplinar que implique a todos los miembros de la comunidad educativa (Gordillo, 1996).
4º. Debe atender a todas las necesidades del alumno &cognitivas-metacognitivas, afectivas, comportamentales y socio-relacionales& (Bisquerra y Álvarez, 1998).
5º. Debe ser...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.