Origen de la secundaria

ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

• HECHOS RELEVANTES EN EL ESTADO 1700 A 1934
• El padre Jerónimo López Prieto, estableció el colegio de Padres Oblatos
• En 1714 el padre Francisco de la Calancha Y Valenzuela le entrego todos sus bienes a los jesuitas para crea una escuela de primeras letras
• Después de la independencia se realizo el seminario de monterrey con carácter deuniversidad
• En 1842 la compañía lancasteriana tuvo a su cargo la dirección de educación primaria en todo el país.
• Se estableció tener una escuela de niños y otra de niñas en todo el país donde se daba aritmética y doctrina cristiana.
• En 1857 el Gral. José Silvestre Arambarri dicto el decreto para la creación del colegio civil
• En 1933 se inician las tareas para la creación de UANL• Moisés Sáenz, como el más preclaro de los fundadores de la escuela secundaria, los resume con contenidos cruciales en la siguiente expresión: “El programa esencial de la educación debe desarrollarse alrededor de estas cuatro cuestiones: cómo conservar la vida, cómo ganarse la vida, como formar la familia y como gozar de la vida...”

• La educación secundaria en México llenó una necesidadurgente del país. La Escuela Nacional Preparatoria no respondía ya a las necesidades emanadas del movimiento revolucionario de 1910.
• Las escuelas secundarias resuelven un problema netamente nacional, el de difundir la cultura y elevar su nivel medio en todas las clases sociales, para hacer posible un régimen institucional positivamente democrático.
• La educación secundaria constituyeun sistema de tendencias nacionalistas claramente definidas.
• La escuela secundaria es una institución educativa especial, en organización y métodos, en virtud de que se refiere normalmente a jóvenes de 13 a 16 años.
• La educación secundaria implica escuelas diferenciadas, variadas en sus posibilidades flexibles en sus sistemas y con diversas salidas hacia diferentes campos de laactividad futura.
• la escuela secundaria empezó a absorber todos los problemas de la enseñanza que antes comprendía el ciclo de la educación media completo (secundaria y preparatoria), en cuanto a Planes de estudio, programas y métodos.

• Las primeras tareas de esta gestión en el aspecto educativo fueron para encontrar la orientación política y pedagógica que debía dársele al artículo 3ºde la Constitución, preparar los medios para implantarlo y preparar a quienes debían aplicarlo, es decir a los maestros.

• En el caso de la enseñanza secundaria, se adaptarían sus programas y métodos; preparación manual para la producción; no enciclopedismo; orientación socialista en la historia del proletariado; derecho revolucionario, geografía económica, higiene social, etc. Trabajo enlos talleres, laboratorios, gabinetes, museos; cooperativas y organizaciones sociales.

• Al empezar las labores de 1935 el Secretario de Educación Pública (Ignacio García Téllez) declaró que las escuelas secundarias oficiales se ocuparían de preparar técnicos y no estudiantes para las profesiones liberales, función principal que venían desempeñando.

• Considerando que para emprenderla revisión de un sistema, es indispensable conocer técnica y científicamente el estado en que se encuentra, la Conferencia Nacional de Segunda Enseñanza se propuso alcanzar su objetivo mediante el desarrollo de tres etapas sucesivas y eslabonadas entre sí:
• La Investigación.
• El Planeamiento.
• La Experimentación.

• El Plan de Estudios para las Escuelas Secundarias debíaelaborarse teniendo presente los siguientes puntos de vista, considerados de fundamental importancia.

• La educación secundaria debe planearse en forma unificada para todo el país.
• La educación secundaria debe planearse para funcionar en forma adaptada.
• La educación secundaria debe encontrarse debidamente coordinada.
• La escuela secundaria debe ser eminentemente...