Ortografia

INTRODUCCIÓN

En la actualidad no sólo los niños con problemas de aprendizaje tienen dificultades para incorporar la ortografía, sino la población en general. Este es un tema que merece una amplia consideración, por ejemplo, cabe plantearse que rol representan las reglas ortográficas. Sea como sea, lo cierto es que a partir del tercer o cuarto grado las escuelas empiezan a fijarse en laortografía y a bajar puntos en las evaluaciones de los niños.
Al escribir lo hacemos para comunicarnos, pero que pasa si no escribimos bien. Pues la comunicación no es buena ya que los demás no pueden entender correctamente y claramente lo que queremos decir, esa es una de las razones por la cuales debemos escribir BIEN.
Para poder escribir BIEN debemos de tomar en cuenta la ORTOGRAFÍA. La ortografíaes una parte de la gramática que nos enseña a escribir sin errores, todas las palabras de nuestra lengua.
Los errores más comunes en los alumnos e incluso en la sociedad en general es el cambio de la S por la C, de V por B, omisión de la H, cambio de la G por J, mal empleo de la puntuación o de las letras mayúsculas.
Todos estos errores hacen que lo que escribimos no se entienda y además noscrea dificultades con la lectura, también se presenta el problema en los alumnos que así como hablan escriben y ahí también el mal empleo de la escritura. Las personas que leen bien, suelen escribir BIEN.

La memoria visual funciona para la mayoría de los alumnos, pero no todos aprenden de esta manera. Hay diferentes maneras en que los alumnos aprenden, cada alumno o población en general poseeninteligencias múltiples y aunque estas trabajan en conjunto, unas se desarrollan más que otras, por eso es importante desarrollar actividades que beneficien todas estas inteligencias.

PRESENTACION
En el presente plan de trabajo se pretende que los alumnos de tercer grado grupo “A”

NOMBRE DEL PLAN DE TRABAJO: ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA ORTOGRAFÍA
CICLO ESCOLAR: 2011-2012 | ESCUELAPRIMARIA: GRAL. “AGUSTÍN MILLÁN” | 1ERA VERTIENTE |
TEMÁTICA: Memoria visual | ACTIVIDAD SUGERIDA: lectura, deletreo al revés, dictado de palabras, autocorrección. |
DIAGNÓSTICO: los alumnos de tercer grado grupo “a” tienen errores ortográficos a pesar de estar copiando un texto del pizarron por lo tanto su visión no es muy amplia ya que aun asi copian el texto con faltas de ortografía a pesar deestarlo viendo. |
OBJETIVO: Incrementar la memoria visual para mejorar la ortografía. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Aprenda a mirar y tener memoria visual. * Investiga palabras cuya escritura tengan duda. * Hagan foto mental * Deletrear una palabra sin verla. * Sea capaz de autocorregirse. * Argumenta el método para corregir una palabra mal escrita. |
PROGRAMACIÓN | IMPLEMENTACIÓN| | EVALUACIÓN |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDADDel 30 de enero al 2 de febrero. | PRODUCTOESPERADO | EVIDENCIA | SEGUIMIENTO | INSTRUMENTO | RESULTADO |
Fortalecer la memoria visual | * Entregar un mismo texto a todos los alumnos, lo leerán y de aquellas palabras que tengan duda de su significado las buscarán en el diccionario. * Para un mejor aprendizaje de una palabra que se duda oes difícil el alumno tendrá que hacer una foto mental, ya que tiene la palabra en la mente la deletreará al revés y después se repetirá la actividad pero ahora el deletreo será por el principio de la palabra. * Se dictarán palabras difíciles y no difíciles del mismo texto que anteriormente leyeron. * Cada alumno compara sus palabras con las del texto y tiene que corregir aquellas queescribieron incorrectamente. | Tres horas | Autocorrección de las palabras dictadas. | Hoja de dictado.Lectura impresa. | Durante el plan de trabajo se trabajara la ortografía. | Hojas impresas.Hojas blancas. | Identificar done existe más problema para escribir BIEN. |
NOMBRE DEL PLAN DE TRABAJO: ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA ORTOGRAFÍA
CICLO ESCOLAR: 2011-2012 | ESCUELA PRIMARIA: GRAL. “AGUSTÍN...