ortografia
Páginas: 65 (16052 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2014
LA ORTOGRAFÍA Y LA CALIGRAFÍA COMPONENTES DIDÁCTICOS Y ACADÉMICOS PARA ELDESARROLLO INTEGRAL DE LA COMPETENCIA ESCRITURAL EN EL GRADO 5º DE LA BÁSICA PRIMARIA
INVESTIGADORAS
ALEIXI YANETH RIVADENEIRA PÉREZ
KARELIN SOFIA NÚÑEZ RAMOS
SAMIRA YULIETH CATAÑO MENDOZA
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTÍLRIOHACHA – COLOMBIA
TABLA DE CONTENIDO
PAG
CONTENIDO 2
INTRODUCCIÓN 4
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 5
2. OBJETIVOS 8
2.1. IBJETIVO GENERAL 8
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9
3. JUSTIFICACIÓN 9
CAPÍTULOI 11
4. MARCO TEÓRICO 11
4.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS 11
4.2. BASES TEÓRICAS 14
4.3. LA ORTOGRAFÍA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 24
4.4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS 25
4.5. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA CIENCIA 27
CAPÍTULO II 30
5. MARCO CONCEPTUAL 30
5.1. LA COMPOSICIÓN ESCRITA 34
5.2. CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA 40
5.3. MARCO LEGAL 63CAPÍTULO III 65
6. DISEÑO METODOLÓGICO 65
6.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 65
6.2. MÉTODO 65
6.3. POBLACIÓN 65
6.4. MUESTRA 65
6.5. VARIABLES 66
6.6. FUENTES DE INFORMACIÓN 66
6.7. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD 67
CAPÍTULO IV 69
7. ANÁLISIS DE RESULTADOS 69
7.1. ENCUESTAS DIRIGIDAS A DOCENTES 69
7.2. ENCUESTAS DIRIGIDAS A PADRES DE FAMILIA72
7.3. ENCUESTAS DIRIGIDAS A ALUMNOS 74
CAPÍTULO V 79
8. INFORME DE RESULTADOS 79
9. CONCLUSIÓN 86
10. RECOMENDACIONES 87
11. BIBLIOGRAFÍA 88
INTRODUCCIÓN
A nivel Nacional e Internacional existen diferentes grados y categorías en la formación educativa e instrucción de niños, adolescentes y personas adultas, lascuales son regidas por sistemas de un Ministerio de Educación y entes afines.
La Educación Pre –escolar es la encargada de construir las bases para los futuros ciudadanos, profesionales y científicos de un país, que tienen metas y sueños en la sociedad a la cual debe orientar, profesionalizar y proteger.
La educación Pre-escolar, es el semillero donde se inicia la siembra de cerebros fértilespara no dejar florecer el analfabetismo.
La básica primaria, apoya aquel primer peldaño, brindando un ramillete de oportunidades, en la zona urbana y en la zona rural… porque todos somos sensibles y susceptibles a una formación y a una educación integral, impregnada de valores sociales, democráticos como la lealtad, la honestidad, la sinceridad, el compromiso, la gratitud y otros abanicosque iremos cultivando en la educación superior.
Las instituciones educativas diseñan programas para tener individuos capaces de hablar, escuchar, escribir, comprender… son habilidades humanas, que se exploran y posteriormente se explotan con la ciencia, la tecnología y la cientificidad.
La competencia escritural, merece un escenario especial, porque es aquí donde el ser humano se convierte en:escritor de cuentos, de fábulas, de poemas, de retahílas y dramas infantiles, para niños genios e ingeniosos. La competencia escritural es la esencia y lo fundamental en el ser humano, cuya semilla se siembra donde el pre- escolar, la básica primaria y se prodigue en la básica secundaria; eso sí, utilizando una brillante ortografía y una legible caligrafía
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAMunicipio: Riohacha “La Guajira”
Institución Educativa: Liceo Almirante Padilla
Sede: Las Américas
Jornada: Diurna
Población: 31 niños y niñas
Grado: 5º sexo: Mixto Edad: 11 a 13 años
Secretaría de Educación Departamental y la secretaría Municipal de Educación de Riohacha, son los entes rectores de planificar, diseñar, regular, dirigir y socializar, las nuevas estrategias...
INVESTIGADORAS
ALEIXI YANETH RIVADENEIRA PÉREZ
KARELIN SOFIA NÚÑEZ RAMOS
SAMIRA YULIETH CATAÑO MENDOZA
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTÍLRIOHACHA – COLOMBIA
TABLA DE CONTENIDO
PAG
CONTENIDO 2
INTRODUCCIÓN 4
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 5
2. OBJETIVOS 8
2.1. IBJETIVO GENERAL 8
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9
3. JUSTIFICACIÓN 9
CAPÍTULOI 11
4. MARCO TEÓRICO 11
4.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS 11
4.2. BASES TEÓRICAS 14
4.3. LA ORTOGRAFÍA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 24
4.4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS 25
4.5. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA CIENCIA 27
CAPÍTULO II 30
5. MARCO CONCEPTUAL 30
5.1. LA COMPOSICIÓN ESCRITA 34
5.2. CALIGRAFÍA Y ORTOGRAFÍA 40
5.3. MARCO LEGAL 63CAPÍTULO III 65
6. DISEÑO METODOLÓGICO 65
6.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 65
6.2. MÉTODO 65
6.3. POBLACIÓN 65
6.4. MUESTRA 65
6.5. VARIABLES 66
6.6. FUENTES DE INFORMACIÓN 66
6.7. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD 67
CAPÍTULO IV 69
7. ANÁLISIS DE RESULTADOS 69
7.1. ENCUESTAS DIRIGIDAS A DOCENTES 69
7.2. ENCUESTAS DIRIGIDAS A PADRES DE FAMILIA72
7.3. ENCUESTAS DIRIGIDAS A ALUMNOS 74
CAPÍTULO V 79
8. INFORME DE RESULTADOS 79
9. CONCLUSIÓN 86
10. RECOMENDACIONES 87
11. BIBLIOGRAFÍA 88
INTRODUCCIÓN
A nivel Nacional e Internacional existen diferentes grados y categorías en la formación educativa e instrucción de niños, adolescentes y personas adultas, lascuales son regidas por sistemas de un Ministerio de Educación y entes afines.
La Educación Pre –escolar es la encargada de construir las bases para los futuros ciudadanos, profesionales y científicos de un país, que tienen metas y sueños en la sociedad a la cual debe orientar, profesionalizar y proteger.
La educación Pre-escolar, es el semillero donde se inicia la siembra de cerebros fértilespara no dejar florecer el analfabetismo.
La básica primaria, apoya aquel primer peldaño, brindando un ramillete de oportunidades, en la zona urbana y en la zona rural… porque todos somos sensibles y susceptibles a una formación y a una educación integral, impregnada de valores sociales, democráticos como la lealtad, la honestidad, la sinceridad, el compromiso, la gratitud y otros abanicosque iremos cultivando en la educación superior.
Las instituciones educativas diseñan programas para tener individuos capaces de hablar, escuchar, escribir, comprender… son habilidades humanas, que se exploran y posteriormente se explotan con la ciencia, la tecnología y la cientificidad.
La competencia escritural, merece un escenario especial, porque es aquí donde el ser humano se convierte en:escritor de cuentos, de fábulas, de poemas, de retahílas y dramas infantiles, para niños genios e ingeniosos. La competencia escritural es la esencia y lo fundamental en el ser humano, cuya semilla se siembra donde el pre- escolar, la básica primaria y se prodigue en la básica secundaria; eso sí, utilizando una brillante ortografía y una legible caligrafía
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAMunicipio: Riohacha “La Guajira”
Institución Educativa: Liceo Almirante Padilla
Sede: Las Américas
Jornada: Diurna
Población: 31 niños y niñas
Grado: 5º sexo: Mixto Edad: 11 a 13 años
Secretaría de Educación Departamental y la secretaría Municipal de Educación de Riohacha, son los entes rectores de planificar, diseñar, regular, dirigir y socializar, las nuevas estrategias...
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