Pablo Macera

2.1. RESULTADOS DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA.
2.2.1. PROCESO ADMINISTRATIVO.
* MARCO TEORICO DEL PEI
* Cuadro Nº 26
I.E.S | “TUPAC AMARU” | “SAN JUAN BOSCO” PUNO |
El enunciado de la visión en el PEI de la institución es: | “la I.E “tupac amaru “se encamina a consolidarse en el 2010, en una institución de calidad en educación , líder en la región y formar individuos querespondan a las necesidades e intereses de la localidad en educación compromiso de la sociedad promoviendo en los estudiantes el desarrollo de las capacidades fundamentales y la formación en valores considerada avances científicos. . “ | “Al 2017 seremos una institución líder y pionera en conocimientos y tecnología formando estudiantes competentes, autónomos, creativos con iniciativa empresarialgenerando producción y servicio acorde con las necesidades de la región, con docentes altamente capacitados e identificados con la institución educativa.” |
Ideas principales de la visión | * Se propone hacer líderes en la producción Promoviendo profesionales técnicos * Promoviendo la actividad * Informática artesanal. | * Institución líder y pionera en conocimientos y tecnología. *Formar estudiantes competentes, autónomos y creativos con iniciativa empresarial. |

I.E.S | “TUPAC AMARU” | “SAN JUAN BOSCO” PUNO |
El enunciado de la misión en el PEI de la institución es: | “la formación integral de los estudiantes con la activa participación de la comunidad educativa, considerando los principios de una educación humanística, científica, tecnológica y artística, en el marcaun modelo cognocitivista con nuevos paradigmas pedagógicos y con modernos modelos de gestión como respuesta a la demanda de la sociedad actual.” | “somos una institución salesiana que brinda una educación técnica y humanística con calidad, formando estudiantes con conocimiento y tecnología analítico y crítico y lideres con principios democráticos, demostrativos, cooperativos, eficientes con altaautoestima para promover una sociedad con bienestar y dignidad.” |

* DIAGNÓSTICO.

* Cuadro Nº 28
I.E.S | “TUPAC AMARU” | “SAN JUAN BOSCO” PUNO |
Técnica utilizado en el diagnostico | F.O.D.A. | F.O.D.A. |
Instrumentó utilizada en el diagnostico | Cuestionarios y fichas. | Cuestionarios y fichas |
Aspectos que se consideraron para el diagnostico | * Capacitar al personalpermanentemente * Elaborar el rendimiento de los estudiantes * Participar en concursos de conocimientos * Exponer materiales didácticos | Los aspectos que se consideran para el diagnóstico son: institucional, pedagógico y administrativo, tomando en cuenta las: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas. Oportunidades, Debilidades, Amenazas. |
Problemas priorizados en el PEI | *Infraestructura – impide el desarrollo del trabajo educativo, el ambiente no es adecuado para el uso de textos. * Docente – falta mejorar el clima institucional. * Dicente – desinterés de los alumnos en el aprendizaje | * Falta de seguridad en el cerco perimétrico. * Alto porcentaje de estudiantes con bajo rendimiento. * Desconocimiento de estrategias de aprendizaje. |
Fuente: FichaNº 02: Diagnostico De La Gestión Administrativa

* PROPUESTA DE GESTIÓN PEDAGOGICA.
* Cuadro Nº 29
I.E.S | “TUPAC AMARU” | “SAN JUAN BOSCO” PUNO |
Describir los valores involucrados en el PEI. | * identidad * puntualidad. * responsabilidad * Respeto. | * Autonomía * Creatividad * Autoestima * Dignidad * Disciplina * Identidad * Responsabilidad. *Solidaridad * justicia |
Describir los perfiles educativos | * Perfil del estudiante * Perfil del docente * Perfil del padre de familia * Perfil director. | * Perfil del educando. * Perfil del educador. * Perfil del personal directivo y jerárquico * Perfil del padre de familia. |
Temas transversales establecidos | * Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía....