Pacm De Español

INTRODUCCION

La escuela “ELENA MATEOS DE LOPEZ tiene la misión de brindar una educación de calidad, fortaleciendo el trabajo en equipo del colectivo docente, alumnos y padres de familia, promoviendo en los alumnos el desarrollo de competencias y las vivencias de los valores universales.
Así mismo tiene la visión de ser una escuela actualizada, comprometida con la comunidad permitiendodesarrollar las competencias y así mejorar el perfil de egreso de los alumnos.
Sabemos que la reflexión pedagógica orienta sus esfuerzos a promover la lectura en la población escolar, ya que es un proceso interactivo entre el lector y el texto que se adquiere desde temprana edad, en este ámbito se trata de destacar la intención creativa e imaginativa del lenguaje, se pretende un acercamiento delalumno a la lectura mediante el conocimiento y disfrute de diferentes tipos de textos requiriendo el apoyo de padres y maestros.
El presente trabajo tiene como propósito ofrecer a los alumnos un plan de estudio para fortalecer el desarrollo de la adquisición de la lectura; competencia lectora, basada en diversas estrategias y modalidades de lectura obteniendo las herramientas que sirvan paradesarrollar habilidades, formando lectores competentes con una acertada interpretación y sentido de lo que leen.

ESTRATEGIAS
Muestreo: palabras imágenes o ideas del texto que funcionan como índices
para predecir el contenido.
Predicción: el conocimiento que permite predecir acerca de lo que va a tratar un texto, después de la lectura de un fragmento, el final de una historia, la lógica de unaexplicación o la continuación de una carta.
Anticipación: anticipaciones de léxico semánticas.
Confirmación y autocorrección: reafirmaciones o correcciones que se hacen al ir leyendo.
Inferencia: deducción de información que no aparece en el texto.
Monitoreo: evaluación de la comprensión que se ha alcanzado (metacomprensión)

TIPOS DE COMPRENSION
Global. Son los significados generales deltexto que el lector incorpora a su vida.
Literal: lo que el texto dice.
Especifica: entendimiento de los fragmentos del texto para llegar a la comprensión global.

MODALIDADES DE LECTURA
Audición de lectura: al seguir la lectura realizada por el maestro u otros lectores competentes, los niños descubren la relación entre la lectura y escritura y del lenguaje escrito que dan pie a la entonacióndurante la lectura en voz alta.

Lectura guiada: tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto. Primero el maestro elabora y plantea preguntas para guiar a los alumnos en la construcción de significados. Las preguntas son de distinto tipo y conducen a los niños a aplicar diversas estrategias de lectura: predicción, anticipación, muestreo, inferencias, monitoreo,confirmación y autocorrección. Las estrategias se desarrollan individualmente y a partir de la interacción del grupo con el texto.
Lectura compartida. También brinda a los niños la oportunidad de aprender a cuestionar el texto, pero a diferencia de la modalidad anterior, se trabaja en equipo, un niño guía la lectura de sus compañeros. Al principio, los guías aplican preguntas proporcionadas por elmaestro, y más adelante ellos mismos elaboran. El equipo comenta la información del texto y verifica si las preguntas y respuestas corresponden o se derivan de él.

Lectura comentada. Los niños forman equipos y, por turnos, leen y formulan comentarios en forma espontánea, durante y después de la lectura. Algunos niños pueden descubrir así nueva información cuando escuchan citas del texto o loscomentarios que realizan sus compañeros.
Lectura independiente. En esta modalidad, los niños, de acuerdo con sus propósitos personales, seleccionan y leen libremente los textos.

Lectura en episodio. Se realiza en diversos momentos como resultado de la división de un texto largo varias veces. Tiene como finalidad promover el interés del lector mediante la creación de suspenso. Facilita el...