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II MARCO TEORICO.
II.I EL SÍNDROME DE ASPERGER ANTECEDENTES HISTORICOS DEL
TRASTORNO Y PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS.

En 1944 Hans Asperger, en su tesis doctoral, describe cuatro niños entre 6 y 11
Años que tenían claras dificultades en la interacción social a pesar de tener un buen lenguaje y adecuadas habilidades cognitivas. Además observó que estos niños tenían preocupacionesegocéntricas con intereses inusuales y específicos que interferían la adquisición de habilidades en otras áreas. (Attwood, 1998)
En el plano afectivo Asperger notó que estos niños tenían dificultades en lidiar
Con sus emociones, tendiendo a intelectualizarlas, además de presentar poca empatía y dificultades en comprender claves sociales. Por otra parte, señala las dificultades motoras tales como latorpeza en su movimientos, la tendencia a adoptar posturas y movimientos peculiares, las dificultades en las habilidades grafo motoras; y en como la Posibilidad de participar en actividades deportivas estaba comprometida. (Volkmar & Klin; 2000). En cuanto al lenguaje y sus habilidades comunicacionales, Asperger señalaba que los niños podían ser descritos como “pequeños profesores” que podíanhablar extensamente acerca del tema de su interés, pero que tenían dificultades con los elementos no verbales y pragmáticos de la comunicación. Denominó este cuadro como "psicopatía autista" para describir lo que él consideraba una forma de desorden de la personalidad. Asperger utilizó el concepto de “autismo” de Bleuler, “el cual se refiere a la perdida de contacto, el retraimiento hacia sí mismo yla desatención hacia el mundo exterior” (Asperger 1979, p46 en Rutter; 1985). En el uso del término hizo la distinción del cuadro descrito con la esquizofrenia, enfatizando que comenzaba antes de los tres años (a diferencia de ésta, cuyo comienzo era más tardío). (Volkmar & Klin; 2000).
Prácticamente en forma paralela, Leo Kanner en 1943 publica la descripción de
11 niños con alteraciones de tipoautista en el contacto afectivo. Tanto Asperger como Kanner describieron un patrón de síntomas similares y usaron el mismo término. Sin embargo, éste último describió niños con rasgos autistas más severos, mientras que Asperger describió niños con mayores capacidades. La mayor diferencia parecía estar en que en la descripción de Asperger, el habla y los aspectos formales del lenguaje las adquiríael niño a tiempo o incluso precozmente, además de ser comunes las dificultades motoras; en contraste con la descripción de Kanner donde se señalaba un retraso en el lenguaje. (Attwood, 1998).
Desafortunadamente, la descripción de Hans Asperger fue ignorada en Europa
Y en los Estados Unidos en los treinta años siguientes, durante los cuales fue el trabajo de Kanner el que dominó la visión acercadel autismo; en el cual los criterios de diagnósticos implicaban una notable carencia de sensibilidad hacia otras personas y un severo deterioro del lenguaje. (Attwood, 1998).
En 1981, Lorna Wing publica un artículo donde realiza un reporte de 30 casos,
señalando la preocupación por algunos niños que teniendo las clásicas características autísticas cuando eran muy pequeños, posteriormentedesarrollaban un lenguaje fluido y un deseo de socializar con otros. Por un lado, progresaban más allá de los diagnósticos del autismo clásico (de acuerdo con los criterios de los trabajos de Kanner); pero, por otro, tenían problemas significativos con habilidades sociales más avanzadas y en la capacidad de establecer conversaciones. (Volkmar & Klin; 2000).
Wing, además de resumir el trabajo originalde Asperger, propone algunas
Modificaciones al concepto basado en sus casos. Estas modificaciones son
Principalmente en el área del desarrollo temprano y las presentaciones clínicas
iniciales, ya que señala que las dificultades pueden aparecer antes de los dos años de edad (tomando la forma de una falta de interés por los otros, dificultades en el lenguaje temprano y en el juego imaginativo)...