Pacto por México

Impacto “Pacto por México”

Lo primero que resalta es que destaca los aspectos esenciales del problema educativo: ampliación de la cobertura, elevación de la calidad, y orientación que define eltipo de mexicano que se desea formar: un ente productivo; ni más, ni menos.
En la cobertura educativa, los datos estadísticos elaborados durante décadas por el gobierno, confirman que en el nivelbásico ha avanzado siempre, sistemáticamente; pero tratándose del nivel medio y superior la afirmación es falsa, lo confirman los propios datos gubernamentales que certifican que millones de jóvenes notienen acceso a estos niveles educativos, a menos que los que suscriben el Pacto por México se estén refiriendo al incremento del número de escuelas particulares que han proliferado sin garantizarcalidad alguna en la enseñanza como lo reconoce la propia Secretaría de Educación Pública, que al referirse a este tema asegura que:
El grupo líder en la acreditación de los programas certificados por subuena calidad está integrado por las universidades públicas federales, estatales y las universidades tecnológicas [...] siguen las universidades públicas estatales de apoyo solidario, los institutostecnológicos y las universidades politécnicas, [...] En el último grupo se encuentran las universidades privadas”.
Respecto de la calidad de la enseñanza en la educación básica, está supeditada a losresultados que se obtengan del Informe PISA que se realiza en forma trienal a estudiantes de 15 años de edad, independientemente del nivel escolar en el que se encuentren, por encargo de gobiernos ysus instituciones educativas, para examinar tres áreas: habilidad lectora, matemáticas y ciencias naturales.
PISA no mide el conocimiento como tal, sino la capacidad —conocimientos, aptitudes ycompetencias— para entender y resolver problemas auténticos: habilidad lectora para entender los manuales con los que se operan las máquinas y no para estudiar la historia, conocer el presente y...