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Páginas: 11 (2701 palabras) Publicado: 13 de mayo de 2012
Propuesta para la Evaluación del
Programa Acciones de Inclusión y Equidad Educativa, P.A.I.E.E.

1. Antecedentes del Programa
a. Tipo de beneficio que el programa otorga

La educación es un factor determinante para el desarrollo nacional y para el mejoramiento de la calidad de vida de los y las habitantes del Distrito Federal, en donde existen miles de personas, familias ycomunidades que por su condición de género, situación de pobreza extrema, perfil étnico o lingüístico, discapacidad y marginación social, que han estado excluidos de los beneficios educativos.
Para responder a las exigencias que esta situación impone al Gobierno del Distrito Federal, la Secretaría de Educación promueve un amplio Acuerdo Social que entre sus líneas de política y estrategia tiene lasrelacionadas con la necesidad de garantizar a todo niño, adolescente y joven el ejercicio de su derecho constitucional a una educación pública, laica y gratuita que garantice a los grupos en situación de vulnerabilidad el acceso y la permanencia a una educación de calidad, principalmente:
Esta educación debe ser de índole intercultural (que atienda los derechos lingüísticos de los pueblos originariosy de los y las migrantes); atender los rezagos educativos de la población de quince años y más como un proceso continuo que comprenda la alfabetización/ post-alfabetización / y educación a lo largo de toda la vida.

Por ello se impulsa la Red de Centros Comunitarios, como una estrategia para garantizar una educación ciudadana para toda la vida, independientemente del grado de escolaridad, edad,género o condición social, mediante la transformación del modelo educativo en sus contenidos, métodos, técnicas y recursos; pero sobre todo, la innovación de relaciones sociales que favorezcan los aprendizajes y la inserción al trabajo de los alumnos. A la par, se establecer la cooperación interinstitucional y la formación de redes que permitan la remoción de barreras entre escuelas einstituciones, la movilidad de alumnos y docentes, así como la promoción de nuevos paradigmas organizacionales.

El modelo de trabajo incluye la investigación científica y la innovación tecnológica asociada a los retos que enfrentan el Distrito Federal y sus habitantes, ofreciendo atención integral al estudiante, mediante estrategias que favorezcan su permanencia y promoción escolar, así como su formacióny participación ciudadana.
Con ello, la Secretaría de Educación del Distrito Federal se propone la universalización de la educación básica y media superior de la población en edad escolar y desarrollar esfuerzos sostenidos y efectivos para pagar la deuda social que la ciudad tiene con las personas adultas analfabetas y aquellos que no tienen instrucción o no han concluido su educación básica ymedia superior.

2. Diseño de la intervención
b. La población objetivo
La misión primordial de las Acciones de Inclusión y Equidad Educativa que desarrolla la Secretaría de Educación del Distrito Federal es generar una oferta educativa alternativa a la tradicional, pertinente y de calidad que responda a las necesidades específicas de los grupos poblacionales en situación devulnerabilidad; hacerle frente a la deuda educativa y a la exclusión detectadas en el Distrito Federal, principalmente: niños, niñas y jóvenes hablantes de lengua indígena, personas con algún tipo de discapacidad, y adolescentes con hijos, jóvenes y adultos analfabetas y sin educación básica y media concluida.

c. Cobertura
La Secretaría de Educación del Distrito Federal, a través de la Direcciónde Educación Media Superior, y para el cumplimiento del objeto del Programa de “Acciones de Inclusión y Equidad Educativa”, instalará nuevos Centros Comunitarios en 2011, en las demarcaciones de las 160 microrregiones identificadas con mayor número de personas analfabetas en la Ciudad de México y dará continuidad a la operación de los Centros Comunitarios ya establecidos.

d. Mecanismos...
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