Palabras Que Dejan Huellas

Palabras que dejan huella: violencia en la escuela a través del discurso
Elsa Piedad Cabrera Murcia*
Síntesis: El presente ensayo busca una reflexión sobre el fenómeno de la violencia en la escuela, a partir de una mirada al género discursivo –lenguaje– que se establece en la relación entre profesor y alumno. En este sentido. se plantea que la violencia no sólo se reduce a aquellos actosviolentos visibles a nuestros ojos, sino también a aquellos que empiezan a ser «visibles» a nuestros oídos. Es decir, dejamos huella en el otro con nuestras acciones y con nuestras verbalizaciones, las cuales influyen en el desarrollo de la individualidad de cada uno de los niños y niñas que asisten a la escuela. De esta manera postulo que la estructura unitaria a través de la cual los niños y niñas sereconocen como si mismos, es decir, su self, es afectada por los otros con quienes interactúa; y que el lenguaje plasmado en el discurso se presenta como el medio por el que ellos influyen en los demás, y, en este caso, el medio por el cual son influidos por los otros.
Síntese: O presente ensaio busca uma reflexão sobre o fenômeno da violência na escola, a partir de um olhar no gênero discursivo– linguagem – que se estabelece na relação entre professor e aluno. Neste sentido, se estabelece que a violência não só se reduz àqueles atos violentos visíveis aos nossos olhos, como também àqueles que começam a ser «visíveis» aos nossos ouvidos. Ou seja, deixamos marcas no outro com nossas ações e com nossas verbalizações, as quais influenciam no desenvolvimento da individualidade de cada um dosmeninos e meninas que freqüentam a escola. Desta maneira, postulo que a estrutura unitária, através da qual os meninos e meninas se reconhecem como a si mesmos, ou seja, seu self, é afetada pelos outros com quem interagem; e que a linguagem plasmada no discurso se apresenta como o meio pelo qual eles influenciam os demais, e, neste caso, o meio pelo qual são influenciados pelos outros.
* Phd (c)Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Uno de los interrogantes que actualmente cobra importancia en el ámbito de la escuela se refiere al tema de la violencia. Ahora bien, ¿qué es la violencia escolar? Intentar explicar qué se entiende por violencia escolar es complejo. La revisión de la literatura sobre el particular muestra una marcada tendencia a verla como un fenómeno queabarca distintas manifestaciones que comparten idéntico sustrato violento.
Por ejemplo, Olmedilla (2002) y Wallach (1996) exponen que, dentro del contexto escolar, se guardan en un mismo saco todas aquellas acciones que deslegitiman o que aminoran al otro. Las disrupciones en las aulas, los problemas de disciplina, el maltrato entre compañeros, el vandalismo, la violencia física, las agresiones, entreotras, se presentan como acciones violentas en las que los límites entre unas y otras no están claramente definidos, pero que remiten a un tipo particular de violencia: la violencia física o «visible a los ojos».
Sin embargo, otra perspectiva ha abierto paso a una nueva mirada de este fenómeno: la violencia «visible a los oídos». Con esta se hace referencia a la violencia que tiende a ser menosperceptible, pues no compromete ningún acto físico violento hacia el otro, sino a la que puede ejercerse a través del lenguaje, o, como afirma Flores (2002), es aquella con la que se puede «agredir o aminorar al otro desde un determinado discurso». Bakhtin, en su libro The Problem of Speech Genres, escribió: «Las formas de lenguaje y las formas típicas de pronunciación, esto es, los génerosdiscursivos, entran en nuestra experiencia y en nuestra conciencia en cercana conexión con otro» (Bakhtin, 1986, p. 78), y, en este sentido, se podría afirmar que nuestra manera de conocer y de darle sentido al mundo, tanto interno como externo, ha estado siempre pregnado del lenguaje.
Con el lenguaje damos vida e intencionalidad a nuestras acciones, como también a las interacciones con el otro....