paln de tesiis
Páginas: 67 (16540 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2013
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO ARGENTINA
PLAN DE TESIS
Influencia del Modelo de Gestión Institucional en el clima organizacional de las Instituciones Educativas del Nivel Secundario, en el centro educativo ENRIQUE MILLA OCHOA LOS OLIVOS.
DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN
AUTOR:
ALUMNA:
xxxxxxxxxxxxx
LOS OLIVOS – PERÚ
2013
I. TITULO DE LA TESIS:
Influencia del Modelo deGestión Institucional en el clima organizacional de las Instituciones Educativas del Nivel Secundario, en el distrito de LOS OLIVOS - LIMA -2013
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. Determinación del problema.
En un mundo caracterizado por rápidos y complejos cambios, a los directivos de las instituciones educativas cada vez se les plantean problemas más difíciles que afectan no solo suorganización sino que tienen impacto en el clima organizacional que afecta al comportamiento de sus trabajadores y en el conjunto de la sociedad.
Por esto, cada vez tendrán mayor necesidad de enfrentar las situaciones de un modo creativo e innovador. Sin embargo, estudios recientes sobre el manejo de la creatividad y la innovación en las organizaciones revelan que en realidad el camino porrecorrer es muy largo.
Las instituciones educativas del siglo XXI se enfrentarán a entornos muy cambiantes, donde existen muchas presiones por efectos de la globalización, el Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de Educación y los órganos intermedios como son las UGELs que obligan a que los directivos definan, desarrollen planes estratégicos, proyectos educativos institucionales ycurriculares producto de la evaluación de los efectos de las variables circundantes, de aquellas que tienen más incidencia, de las oportunidades y amenazas, es decir, todo aquello que le permita colocarse en una ventajosa posición competitiva dentro del campo educativo.
Lo cierto, que el entorno es muy dinámico, difuso, muchas veces riesgoso, como en el caso nuestro, en donde el Estado estádesempeñando un rol para muchos incierto (existe internamente cierta sensación de inseguridad en la política educativa actual), en donde todavía cierto sector del partido de gobierno desconoce su propio programa ya que si bien es cierto existe un Proyecto Educativo Nacional( PEN) ; se nota claramente la ausencia de concatenación con el Proyecto Educativo Regional(Recién entrado en vigencia), el ProyectoLocal (que hasta ahora no existe en ninguna UGEL) y los proyectos Educativos Institucionales (PEI) que están en constante cambio.
En general, pese a no reconocerlo, los directivos de las instituciones educativas públicas entorpecen o no propician la creatividad y las capacitaciones o simplemente se ha llegado a un conformismo por parte de los docentes lo que los ponen en desventaja para asumirlos retos del nuevo milenio.
La sociedad actual necesita directivos capaces de asumir un verdadero compromiso con sus trabajadores, más que desempeñar funciones preestablecidas, que sean innovadores y comprometidos con su propio desarrollo y el de la sociedad.
2.2. Formulación del Problema
2.2.1. Problema Central
¿Cómo influye la Gestión Institucional en el Clima Organizacional de lasInstituciones Educativas del nivel secundario, del distrito de 2.2.2. Problemas Específicos.
P1. ¿Cuál es el tipo de gestion institucional que utilizan los directivos del nivel secundario del distrito de Tarapoto?
P2. ¿Cuál es el clima organizacional de los trabajadores de las instituciones educativas del nivel secundario de Tarapoto?
P3. ¿Cuál es la diferencia entre los modelos degestion utilizados en cada institucion educativa
secundaria de Tarapoto?
III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
3.1. General
Determinar el grado de influencia de la gestión institucional en el clima organizacional de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Tarapoto, región San Martin- 2010.
3.2. Específicos
O.1. identicar el tipo de gestion institucional que...
PLAN DE TESIS
Influencia del Modelo de Gestión Institucional en el clima organizacional de las Instituciones Educativas del Nivel Secundario, en el centro educativo ENRIQUE MILLA OCHOA LOS OLIVOS.
DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN
AUTOR:
ALUMNA:
xxxxxxxxxxxxx
LOS OLIVOS – PERÚ
2013
I. TITULO DE LA TESIS:
Influencia del Modelo deGestión Institucional en el clima organizacional de las Instituciones Educativas del Nivel Secundario, en el distrito de LOS OLIVOS - LIMA -2013
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. Determinación del problema.
En un mundo caracterizado por rápidos y complejos cambios, a los directivos de las instituciones educativas cada vez se les plantean problemas más difíciles que afectan no solo suorganización sino que tienen impacto en el clima organizacional que afecta al comportamiento de sus trabajadores y en el conjunto de la sociedad.
Por esto, cada vez tendrán mayor necesidad de enfrentar las situaciones de un modo creativo e innovador. Sin embargo, estudios recientes sobre el manejo de la creatividad y la innovación en las organizaciones revelan que en realidad el camino porrecorrer es muy largo.
Las instituciones educativas del siglo XXI se enfrentarán a entornos muy cambiantes, donde existen muchas presiones por efectos de la globalización, el Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de Educación y los órganos intermedios como son las UGELs que obligan a que los directivos definan, desarrollen planes estratégicos, proyectos educativos institucionales ycurriculares producto de la evaluación de los efectos de las variables circundantes, de aquellas que tienen más incidencia, de las oportunidades y amenazas, es decir, todo aquello que le permita colocarse en una ventajosa posición competitiva dentro del campo educativo.
Lo cierto, que el entorno es muy dinámico, difuso, muchas veces riesgoso, como en el caso nuestro, en donde el Estado estádesempeñando un rol para muchos incierto (existe internamente cierta sensación de inseguridad en la política educativa actual), en donde todavía cierto sector del partido de gobierno desconoce su propio programa ya que si bien es cierto existe un Proyecto Educativo Nacional( PEN) ; se nota claramente la ausencia de concatenación con el Proyecto Educativo Regional(Recién entrado en vigencia), el ProyectoLocal (que hasta ahora no existe en ninguna UGEL) y los proyectos Educativos Institucionales (PEI) que están en constante cambio.
En general, pese a no reconocerlo, los directivos de las instituciones educativas públicas entorpecen o no propician la creatividad y las capacitaciones o simplemente se ha llegado a un conformismo por parte de los docentes lo que los ponen en desventaja para asumirlos retos del nuevo milenio.
La sociedad actual necesita directivos capaces de asumir un verdadero compromiso con sus trabajadores, más que desempeñar funciones preestablecidas, que sean innovadores y comprometidos con su propio desarrollo y el de la sociedad.
2.2. Formulación del Problema
2.2.1. Problema Central
¿Cómo influye la Gestión Institucional en el Clima Organizacional de lasInstituciones Educativas del nivel secundario, del distrito de 2.2.2. Problemas Específicos.
P1. ¿Cuál es el tipo de gestion institucional que utilizan los directivos del nivel secundario del distrito de Tarapoto?
P2. ¿Cuál es el clima organizacional de los trabajadores de las instituciones educativas del nivel secundario de Tarapoto?
P3. ¿Cuál es la diferencia entre los modelos degestion utilizados en cada institucion educativa
secundaria de Tarapoto?
III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
3.1. General
Determinar el grado de influencia de la gestión institucional en el clima organizacional de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Tarapoto, región San Martin- 2010.
3.2. Específicos
O.1. identicar el tipo de gestion institucional que...
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