PALNIFICACION

CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN CUARTO GRADO




OBJETIVOS:

Reconocer la necesidad de igualdad de condiciones y oportunidades para la convivencia social y la tarea escolar.
Promover una convivencia democrática dentro de la escuela, construyendo y respetando normas de convivencia.
Valorar el intercambio de ideas, y el trabajocooperativo y solidario en la construcción de conocimientos.
Comprender y respetar los valores de otras personas y grupos que conviven en nuestra escuela y en la sociedad.
Generar espacios de diálogo y reflexión, para resolver situaciones conflictivas que afectan la convivencia.
Reflexionar sobre sus prácticas en relación al consumo, el cuidado de la salud, preservación y uso del ambiente.Aproximarse a prácticas y normativas que promuevan y protejan el desarrollo de una sexualidad saludable, responsable y placentera, tomando en consideración el carácter histórico y contingente de las asignaciones de género y mandatos sociales.
Desarrollar habilidades para la circulación autónoma y segura por la vía pública como peatones y pasajeros de medios de transporte, iniciando la reflexiónsobre las responsabilidades de quien conduce vehículos.
Contribuir a la formación de individuos democráticos, conscientes de sus obligaciones y de sus derechos, capaces de protagonizar una convivencia armónica.
Adoptar una posición crítica, responsable y constructiva en relación con las investigaciones escolares, en las que participan los alumnos, relacionadas con las diferentes áreas y conconflictos sociales.
Aproximarse a la distinción de las competencias básicas de cada poder del Estado y de los principales órganos del sistema político institucional.




APRENDIZAJES Y CONTENIDOS


EJES

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

REFLEXIÓN
ÉTICA



Identificación de disposiciones necesarias para conseguir objetivos individuales y grupales en relación con la tarea escolar y otrosproyectos (ej: claridad de objetivos, autoestima, esfuerzo de voluntad, capacidad de negociación y compromiso afectivo)
Ejercicio del diálogo argumentativo y su valoración como herramienta para la explicitación de desacuerdos, la construcción de acuerdo y la resolución de conflictos.


Observación critica de mensajes implícitos en diferentes soportes del entorno cultural (literarios,audiovisuales, musicales, etc.) y análisis valorativo de sus contenidos.

Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y los que la perjudican (en la alimentación, actividad física, esparcimiento, higiene personal, control médico, etc.), considerar la responsabilidad personal en la elección de ellos.

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES


Reconocimiento de que nuestras formas de sentir y pensar semodifican en la trayectoria biográfica.
Reconocimiento de aspectos (practicas, usos, costumbres, etc) comunes y diversos en las identidades personales, grupales y comunitarias.
Identificación y análisis de situaciones de maltrato, actitudes prejuiciosas o discriminatorias, en las que participen u observen los niños.
Aproximación al conocimiento de diferentes dimensiones de la sexualidad, a travésde una educación sexual integral.
Reconocimiento, en el discurso publicitario, de su influencia consumista en los niños.

DERECHOS Y PARTICIPACIÓN


Incorporación creciente de hábitos de trabajo cooperativo escolar.

Reconocimiento de sí mismo y de los otros como sujetos de derecho y responsables del cumplimiento de normas comunes.

Participación en la elaboración de acuerdos deconvivencia para el aula y reglas de convivencia institucional.

Aproximación al conocimiento de aspectos básicos de los Derechos Humanos y de los Derechos del Niño, su cumplimiento y violación en contextos cercanos y lejanos, y de las herramientas institucionales para buscar justicia.
Compresión critica de normas y criterios de tránsito para la circulación autónoma y segura por la vía pública como...