Palnificación

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Planificación Rincón de Matemáticas
Nivel: Transición I
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Aprendizaje nº 4: Identificar secuencias temporales de acción en rutinas habituales y periodos de tiempos familiares.

Aprendizajes específicos | Indicadores |
Identifica secuencias temporales en acciones de rutinas habituales.| * Señala antes, ahora y después. * Señala primero y ultimo * Señala primero, segundo, tercero, etc. |
Identifica secuencias temporales en los procesos evolutivos de las personas, hechos y fenómenos de la vida diaria. | * Relata ciclo de la vida de las personas * Relata ciclo de las estaciones del año * Relata procesos sociales de la vida de las personas. |
Identificaunidades convencionales de tiempo en calendario | * Señala día en calendario * Señala semana en calendario * Señala me mes en calendario. |
Identifica nociones de orden temporal | * Señala año en calendario * Señala mañana - tarde * Señala día -noche * Señala ayer - hoy – mañana. |

Planificación de Rincón de matemáticas.
Ámbito: Relación con el medio natural y culturalNucleo: Relaciones lógico – matemáticas y cuantificación
Aprendizajes esperado: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, etc.
Aprendizajes específicos | Indicadores |
Describir, comparar y clasificar elementos de la realidad. | - Señala características de los elementos - Señala semejanzas y diferencias - Clasifica según uno o más atributos. |Emplear el número como identificador de la realidad. | * Nombra el numero de su casa * Nombra el numero de la micro * Nombra el número de teléfono * Nombra número de zapato, etc. |
Emplear el numero como cuantificador | * Señala números * Cuenta objetos * Relaciona numero cantidad * Suma * Resta |
Emplear el número como ordenador. | * Ordena secuencia numérica *Señala numero faltante en una serie * Interpreta información de orden de un grafico. |

Planificación Rincón de Lenguaje
Ambito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado: Ampliar su producción lingüística utilizándola expresión oral para contar anécdotas y cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros.
Aprendizajes específicos |Indicadores |
Expresarse oralmente para contar historias, cuentos, anécdotas y experiencias de vida. | * Relata historias con claridad y coherencia. * Cuenta anécdotas y experiencias con claridad y coherencia. |
Expresarse oralmente atreves de las canciones y rimas. | * Canta respetando el texto y el ritmo de la canción. * Pronuncia adecuadamente los versos de una rima. |
Crea ycomunica pequeños cuentos y rimas utilizando un lenguaje claro y bien estructurado. | * Inventa pequeños cuentos coherentes en su estructuras gramatical * Relata con claridad el cuento. * Inventa rimas con claridad y coherencia en su estructura gramatical. * Pronuncia adecuadamente la rima. |
Comunicarse con fluidez y confianza expresiva ante sus pares y adultos más cercanos. | *Declama en publico * Diserta en publico * Canta en público. * Conversa en público. |

Planificación de los animales
Núcleo: Convivencia
Aprendizajes esperados: Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juegos y trabajo.
Especificaciones del aprendizaje: Descubre su capacidad para participar en grupos de juegos.
Indicadores:-juega con otros niños
-acepta las normas del juego

Actividades para realizar con los niños. | Actividades de los adultos |
* Se ubican en un circulo * Escuchan atentamente * Comentan las normas * Observan los materiales * Nombran los materiales del juego y cuentan sus experiencias. | * Invitan a los niños a ubicarse en círculo a objeto de escuchar...
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