“Panorama” Enseñanza Y Aprendizaje De Idiomas A Distancia Por Internet

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“PANORAMA”
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
IDIOMAS A DISTANCIA POR
INTERNET
Línea Temática 1 - Panorama internacional de la Educación a Distancia

Susana Trabaldo
Net-Learning, Entornos Virtuales de Aprendizaje
Language Way, Escuela Virtual de Idiomas
INSPT - Universidad Tecnológica Nacional
Colaboradora Cátedra UNESCO de Educación a Distancia

ARGENTINAstrabaldo@net-learning.com.ar
Resumen de la ponencia
Objetivo General:

Seleccionar, describir y sistematizar la catalogación
de sitios que se ocupan de la enseñanza de idiomas
a distancia a través de Internet, ofreciendo un
panorama de los aspectos generales, el grado de
interacción, el enfoque pedagógico de los diseños
de los cursos y los recursos didácticos y
tecnológicos.

Marco Teórico:

El trabajo sesustenta con un enfoque integral de
diversas teorías pedagógicas, soportes tecnológicos
y didácticos que sostiene la educación a distancia y
la enseñanza del idioma.

Metodología:

El diseño en el cual se basa esta investigación es de
carácter exploratorio - descriptivo.

“Panorama”
Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas a Distancia por Internet - Autora: Lic. Susana Trabaldo

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--Resultados esperados:

Lograr la catalogación de una cantidad de recursos
que sirva de base para su actualización en el futuro
y al mismo tiempo descubrir el estado de situación
de los sitios para la enseñanza y aprendizaje de
idiomas a distancia través de Internet.

1.- Introducción
Uno de los fenómenos asociados a las grandes transformaciones que se están
produciendo desde haceaproximadamente unos veinte años es la introducción de
nuevas tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de
nuestras vidas. Está cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar,
de relacionarnos, de estudiar y de aprender. También está cambiando nuestra
forma de pensar: las distancias se acortan a medida que la velocidad de la
comunicación sincrónica o asincrónica semultiplica con el avance de las nuevas
tecnologías.
Al mismo tiempo que las telecomunicaciones avanzan también se incrementa la
necesidad del aprendizaje de lenguas extranjeras para llevar adelante la
comunicación. Los idiomas ocupan entonces un papel fundamental en la
educación del nuevo milenio: por un lado la necesidad de un idioma común que
permita la comunicación entre las distintasculturas (una “lingua franca”, que bien
podría ser el idioma inglés, por ya encontrarse bastante difundido por motivos
bien conocidos) y por otro lado la necesidad de preservar y divulgar los idiomas
como expresiones distintivas de cada cultura, como identidad de cada uno de los
pueblos y para beneficiar la interacción regional. El idioma siempre ha tenido un
rol importante en la formación y enla expresión de la identidad. En esta era
postmoderna el papel del idioma en la construcción de la identidad toma cada vez
más importancia ya que a través de las comunicaciones por Internet resulta difícil
identificar raza, sexo o nivel social, siendo entonces el idioma un factor clave para
la identificación.
Se reúnen así dos elementos que se complementan:
la necesidad del
aprendizaje dediversos idiomas y al mismo tiempo las posibilidades que nos
ofrecen las telecomunicaciones.
Pareciera que todo esto está aún más
potenciado por la aparición de Internet que fue el más radical agente de cambio
del último tiempo.
La pedagogía del idioma no permanece inmune a las ventajas que ofrecen las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación: información, recursos yoportunidades de comunicación global. Esta nueva realidad de la que se nutre la
didáctica especial del idioma es un fenómeno muy complejo que, como todo
fenómeno de innovación educativa, reúne una gran cantidad de elementos:
objetivos múltiples, afecta a una gran cantidad de grupos humanos, requiere
recursos cuantiosos para su mantenimiento, es sensible a otros subsistemas
“Panorama”
Enseñanza y...