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Trastornos del desarrollo del lenguaje Trastorno semántico-pragmático María Gortázar Díaz (Psicóloga del Servicio de Atención temprana del Ayuntamiento de Lebrija)

Trastorno semántico-pragmático
A. Concepto B. Características básicas a lo largo del desarrollo C. Orientaciones de intervención del lenguaje. A. Concepto: Trastorno específico del desarrollo del lenguaje caracterizado porpresentar alteraciones del contenido (semántica) y del uso (pragmática) del lenguaje. B. Características básicas a lo largo de desarrollo

• Normalmente retraso marcado en la adquisición del lenguaje con buena evolución

en aspectos formales y anomalías en el desarrollo pragmático y semántico. (Algunos niños no comienzan a hablar hasta los 3-4 años, incluso 4-5 años). En los inicios del lenguaje esfrecuente la coexistencia de la ecolalia y la jerga. inconsistentes al sonido. Sin embargo la comprensión de palabras aisladas y de oraciones simples suelen llegar a ser correctas, persistiendo problemas importantes en la comprensión del discurso narrativo y conversacional. Son frecuentes las dificultades de comprensión de estructuras complejas, fundamentalmente en relación a cláusulas insertadas,condicionales e interrogativas. La comprensión mejora con la intervención aunque persisten problemas de comprensión del lenguaje inferencial, dificultades para integrar la información contextual en la comprensión (contexto lingüístico, del entorno o social) (“¿me puedes decir la hora? Si”) y algunas limitaciones en la comprensión del discurso narrativo y conversacional en ocasiones difíciles devalorar o detectar. sobretodo, semántica es precaria con numerosos enunciados problemáticos o no analizables gramaticalmente por ser incompletos o desviados (orden de las palabras inadecuado), frecuentes repeticiones y modismos o lenguaje estereotipado. Discurso narrativo y conversacional en ocasiones pobre o distorsionado (perdida de
tema central, información ajena o extraña ocasional, organizacióntemporal inadecuada o inexacta, ausencia/limitación de los componentes de la gramática de los cuentos, fallos o ausencia de términos referenciales)y poco fluido.

• Al principio pueden presentar severos problemas de comprensión, con respuestas

• Fonología y sintaxis no alterada aunque frecuentemente la organización sintáctica y,

• Déficits en el desarrollo semántico. Básicamente nospodemos encontrar con:
Dificultades organización semántica del discurso narrativo y/o conversacional.

Trastornos del desarrollo del lenguaje Trastorno semántico-pragmático María Gortázar Díaz (Psicóloga del Servicio de Atención temprana del Ayuntamiento de Lebrija)

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Marcado déficit de recuperación léxica en su lenguaje espontaneo, manifestado por empleo de excesivas pausas, repeticiones,circunloquios (lo que usas para los ojos y es verde), producciones imprecisas o selección de ítems léxicos inadecuados con sustituciones de palabras con una base semántica o fonológica (por ejemplo sustituir una palabra por otra de la misma categoría léxica, melocotón/manzana, o cambiar una palabra con fonemas similares, Jesús(Josué), sobreempleo de términos genéricos (“quiero este”) y/o demuletillas o interjecciones. La comprensión de las palabras de recuperación problemática es, sin embargo, adecuada. Insuficientes competencias para almacenar o representar el significado semántico de las palabras y/o pobre elaboración de las relaciones de significado entre las palabras con un conocimiento poco profundo y extenso del significado de las mismas. En los distintos estudios realizados semencionan básicamente: dificultades con las palabras gramaticales (preposiciones, conjunciones, morfemas flexivos y derivativos, algunos adverbios…); dificultades con los tiempos verbales y con los términos referenciales; sobreextención semántica especialmente con palabras funcionales o gramaticales; dificultades para adquirir o usar palabras sin referente concreto o inestable. Dificultades en la...
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